《有效激勵(lì)員工六把金鑰匙》課程大綱
【課程背景】
在新<勞動(dòng)合同法>實(shí)施的大環(huán)境下,如何能夠結(jié)合企業(yè)的管理機(jī)制和資源運(yùn)用,促使員工從自我認(rèn)知,職責(zé)落實(shí)到能動(dòng)工作呢?可以這樣說:人的能力是動(dòng)機(jī)、情緒、智力和體力等的綜合體,要想最大程度地發(fā)揮員工的積極性和能動(dòng)性,必須懂得如何激勵(lì)員工。
努力應(yīng)該給予報(bào)酬,以支持其不斷向目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)于管理人員來說應(yīng)做到:對(duì)努力者加以褒獎(jiǎng)。這無疑是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),但同時(shí),精神的鼓勵(lì)必不可少,而且與物質(zhì)是相輔相成的。方式方法與時(shí)機(jī)切入會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。比如,要讓員工努力地工作,就需要有一個(gè)明確的信念和目標(biāo)來激勵(lì)和引導(dǎo)他們。
以下課程策動(dòng)的“六把鑰匙”,正是讓處在承上啟下的管理人員,如何從人本始發(fā),在提高自身素質(zhì)和能力基礎(chǔ)上,“不遺余力”地尋找激勵(lì)的著陸點(diǎn)。
【課程策劃】
注重適用性、側(cè)重實(shí)操性、著重有效性
【課程特色】
告別理論講教 推崇實(shí)務(wù)操作 親歷情景分享 實(shí)操經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)
【課程大綱】
上午:課程鏈接/一個(gè)找鑰匙的人
一、激勵(lì)之意必先知人
1、從人本解構(gòu)談起
2、人的需求平衡式
3、激勵(lì)的理念
4、激勵(lì)的功能
5、工作坊/激勵(lì)過程模型
課程分享/情景:如何排序
二、知人的目的在善任
1、善任的舉措在哪里
2、善任就等于放任嗎
3、善任在于適時(shí)鼓勵(lì)
4、工作坊/春播秋收的愿望
課程分享/實(shí)例:善任的反思
三、善任是用人的途徑
1、客觀評(píng)價(jià)是善任基礎(chǔ)
2、如何衡量是善任的尺度
3、工作坊/善任¡°三角錐¡±
課程分享/思考:滿意的畫像
下午:課程鏈接/怎樣過河去
四、用人還得留住員工
1、“三智思維與邱比特”
2、留人關(guān)注六要素
3、對(duì)照“三梭鏡”
4、工作坊/最長的能量射線
課程分享/校對(duì):如何自我定位
五、留員工必須會(huì)激勵(lì)
1、激勵(lì)應(yīng)用描述
2、以動(dòng)機(jī)作為原點(diǎn)
3、從人本氛圍著陸
4、工作坊/“胡蘿卜和大棒”
課程分享/心智:改變的方法
六、激勵(lì)的運(yùn)用有方法
1、激勵(lì)6個(gè)原則
2、有效的七種激勵(lì)
3、工作坊/達(dá)成愿望的清單
課程分享/引薦:如何匹配
《有效激勵(lì)員工六把金鑰匙》課程目的
1、從人本解構(gòu)方面了解激勵(lì)的概念、各項(xiàng)要素和運(yùn)用原則。
2、啟發(fā)學(xué)員如何端正自我態(tài)度和角色定位,體現(xiàn)管理作用!
3、學(xué)習(xí)在處理“人與事”的過程中,把握適用的激勵(lì)方法!
4、從工作情景中找到驅(qū)動(dòng)下屬過程服務(wù)與知行合一的意識(shí)!
5、在案例分享中,體驗(yàn)怎樣激活下屬工作情勢(shì)和實(shí)操感受!
《有效激勵(lì)員工六把金鑰匙》適合對(duì)象
企業(yè)各部門中基層管理人員
《有效激勵(lì)員工六把金鑰匙》所屬分類
人力資源