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培訓體系的建立與執(zhí)行培訓課程
添加時間:2010-11-18      修改時間: 2010-11-18      課程編號:100126616
《培訓體系的建立與執(zhí)行培訓課程》課程大綱
第一部分:培訓管理者的基礎知識
一、培訓的作用
1、企業(yè)培訓有作用嗎?
2、企業(yè)培訓與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
3、企業(yè)培訓與企業(yè)業(yè)績提升
4、培訓管理在企業(yè)培訓中的作用
5、培訓管理者的作用及職業(yè)發(fā)展
二、培訓管理者的角色認知
1、培訓管理者的六大角色
2、培訓管理者的職責
3、培訓管理者所應掌握的知識與能力
三、培訓管理基礎知識
1、培訓的概念
2、培訓分類
3、培訓方式及方法
4、企業(yè)培訓的一般流程
5、企業(yè)培訓的主要工作及目標
6、企業(yè)培訓的原則
7、企業(yè)……
8、培訓觀念的發(fā)展
9、培訓模式的發(fā)展
10、培訓管理的發(fā)展趨勢
第二部分:培訓體系的構建
一、培訓體系的內容及運作原理
1、培訓體系的內容及運作原理
2、培訓三力——培訓體系的運作
3、培訓體系運作不佳的原因
二、培訓制度建設
1、培訓制度的框架及內容
2、培訓理念及指導原則
3、不同人員的培訓管理職責
4、培訓政策設計
5、培訓資源體系建設與管理
6、培訓日常運行
三、課程體系建設
1、課程體系建設的作用
2、課程體系建設的內容
3、課程體系建設的步驟
4、課程體系的日常建設與運營
5、企業(yè)培訓課程體系知識
四、講師隊伍建設
1、講師隊伍建設的作用
2、講師隊伍建設規(guī)劃
3、講師隊伍建設制度
4、如何培養(yǎng)講師隊伍
5、如何發(fā)揮講師隊伍的作用

第三部分:培訓體系的執(zhí)行
一、培訓體系運作診斷與優(yōu)化
1、培訓體系診斷的內容
2、培訓體系動力打造方法
3、培訓體系優(yōu)化
研討:企業(yè)培訓的診斷與優(yōu)化
二、培訓需求調查與分析
1、培訓需求調查概念
2、常用培訓需求調查方法
3、制定培訓需求……
4、培訓需求調查計劃設計
5、培訓需求分析方法
6、年度培訓需求分析要點
7、專項培訓需求分析要點
8、單項培訓需求分析要點
練習:公司**培訓需求調查計劃的制定
分析**培訓需求
三、年度培訓計劃的策劃與執(zhí)行
1、年度培訓計劃策劃的主要內容及步驟
2、年度培訓主題
3、年度培訓項目設計
4、培訓效果轉化計劃
5、年度培訓實施計劃
練習:年度培訓方案的策劃
四、培訓項目的策劃與執(zhí)行
1、培訓項目的策劃
培訓項目策劃的內容
影響培訓項目效果的因素
專項培訓項目策劃
單項培訓項目策劃
2、培訓項目的執(zhí)行
專項培訓項目的執(zhí)行要點
單項培訓項目的執(zhí)行要點
3、培訓項目運作技巧
項目運作分析
培訓講師及機構選擇
培訓需求……分析
培訓前的籌備及渲導
培訓實施
培訓評估總結
訓后內化跟進
案例演練:某職業(yè)化提升系統(tǒng)項目的策劃與執(zhí)行
企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)提升項目的策劃與執(zhí)行
五、培訓效果轉化與評估
1、培訓效果轉化的目的
2、影響培訓效果的因素
3、培訓效果轉化的方法
4、重點培訓項目轉化
練習:某培訓項目的轉化方案設計
5、培訓評估的方法
6、培訓評估及總結
六、學習分享氛圍塑造
1、為什么要建設學習及分享氛圍
2、學習分享氛圍診斷
3、學習……長效機制建設
4、培訓過程中的知識管理
演練:企業(yè)的學習分享機制設計

《培訓體系的建立與執(zhí)行培訓課程》課程目的
1、理解人才培養(yǎng)的重要作用,強化人才培訓的意識和成為優(yōu)秀培訓管理者的信心;
2、明確自己的培訓職責,清楚自己所要掌握的培訓管理知識,并掌握基礎培訓管理知識;
3、掌握培訓體系的核心內容,理解其運作原理;
4、掌握培訓制度、課程體系、講師隊伍建設的方法;
5、掌握培訓體系診斷與優(yōu)化的方法,有效推動培訓體系建設;
6、掌握培訓需求調查分析方法,結合企業(yè)業(yè)務情況把握培訓需求;
7、掌握年度培訓項目策劃與執(zhí)行的方法;
8、掌握培訓項目策劃與執(zhí)行的技巧,能夠有效結合企業(yè)情況轉化培訓效果;
9、掌握培訓轉化、評估與總結的技巧;
10、掌握學習氛圍建設方法,并能夠結合企業(yè)情況建設學習分享機制;

《培訓體系的建立與執(zhí)行培訓課程》適合對象
培訓管理人員、直線部門培訓管理人員、相關人力資源人員

《培訓體系的建立與執(zhí)行培訓課程》所屬分類
人力資源

《培訓體系的建立與執(zhí)行培訓課程》所屬專題
企業(yè)培訓體系建立培訓、
《培訓體系的建立與執(zhí)行培訓課程》內訓服務流程
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3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師楊天河老師簡介
楊天河
楊天河
楊老師擁有八年多的專業(yè)咨詢經驗及五年以上中高層管理經驗,曾任職于民營企業(yè)、合資企業(yè)、國有股份制企業(yè)銷售經理、市場總監(jiān)助理、華東分公司總經理、高級咨詢顧問、咨詢公司總經理等職。專注于締造卓越企業(yè)的研究,以取得實效為基本出發(fā)點,在培訓管理、標桿管理、核心人才隊伍建設、執(zhí)行力建設、職業(yè)化建設、變革推動等領域擁有豐富的研究心得和實踐經驗,先后研發(fā)了數十個實用模型和應用工具,發(fā)表了十余萬字的相關文章,研發(fā)有TMTC系列(培訓管理培訓系列)品牌課程。
楊老師認為管理不僅是技術,更是藝術。在咨詢領域,堅持“機制建設+人才培養(yǎng)+輔助推動”的“三合一”咨詢模式,不僅從技術層面給出咨詢方案,更從藝術層面診斷和整合內部變革動力,促使咨詢方案得以有效執(zhí)行,獲得客戶的高度評價。
楊老師的授課主要采用咨詢式培訓方式,結合企業(yè)現狀及學員能力素質狀況,引導學員在原有知識結構上掌握新的知識和技能,并通過現場研討和輔導,指導學員應用提高,盡可能的結合企業(yè)現狀在現場找到解決方案,受到了客戶和學員的一致好評。
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