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企業(yè)執(zhí)行力提升
添加時(shí)間:2013-10-28      修改時(shí)間: 2013-10-28      課程編號:100160427
《企業(yè)執(zhí)行力提升》課程大綱
什么是:管理——經(jīng)營——領(lǐng)導(dǎo)
什么是:執(zhí)行力——領(lǐng)導(dǎo)力

第一模塊 中層干部的再認(rèn)知

一.企業(yè)中層干部管理職能作用
1、企業(yè)為什么要設(shè)中層?
2、部門經(jīng)理的責(zé)任與使命?
兵之頭,將之尾。上傳下達(dá)、承上啟下
接任務(wù)、分工協(xié)調(diào)、指揮、跟進(jìn)、總結(jié)
實(shí)戰(zhàn)研討:中層干部常見的困惑及解讀分析
3. 企業(yè)中層心態(tài)不正確、執(zhí)行力不強(qiáng),將會出現(xiàn)什么結(jié)果?

二.中層干部的壓力和困惑:
上級希望自己執(zhí)行到位,
下級希望自己指揮得當(dāng),
同級希望自己多多配合。
“忙、亂、累、煩”
中層覺得自己最累,
高層覺得中層執(zhí)行不力,
基層覺得中層瞎指揮。
“上擠下壓”的困境。
三、企業(yè)中層應(yīng)該具有的十大正確心態(tài)
1、公司把我們放在中層,就是讓我們?nèi)硇牡赝度,全力以赴地為企業(yè)作出貢獻(xiàn)。
2、公司把我們放在中層,就是讓我們提交結(jié)果。
3、公司把我們放在中層,就是讓我們帶好團(tuán)隊(duì)。
4、公司把我們放在中層,就是讓我們處理問題。
5、公司把我們放在中層,就是讓我們承擔(dān)責(zé)任。
6、你享受了作中層的榮譽(yù)和喜悅,也應(yīng)該承受相應(yīng)的辛苦和委屈。
7、在我們的工資總額里,有一部分就是為我們的知識、經(jīng)驗(yàn)和額外付出而
支付。
8、遇到問題總說是別人的問題,說明你一直在原地踏步,簡稱自殺。反而前進(jìn)和成長得更快。
9、你白天在公司上班,晚上或私下又說公司不好,等于在出賣自己的肉體和靈魂。
10、中層核心心態(tài):執(zhí)行創(chuàng)造結(jié)果,執(zhí)行改變命運(yùn)。
【課程大綱】
序言: 提問。
視頻一。
結(jié)論:執(zhí)行不到位,等于不執(zhí)行。
戰(zhàn)略是目標(biāo),運(yùn)作是執(zhí)行,執(zhí)行就是要把目標(biāo)變成想要的結(jié)果!
企業(yè)有以下情況,誰之過錯(cuò)?!誰的責(zé)任?
1. 為什么公司下達(dá)的銷售目標(biāo)有的區(qū)域完成不好?總是叫困難?
2. 為什么有的區(qū)域、分公司的團(tuán)隊(duì)績效總是提不上來?
3. 為什么中層和主管們也的確很努力,但他對下屬的凝聚力就是不夠?
4. 為什么中層和主管們也的確很努力,但他在下屬的威信力不夠?
5. 為什么中層和主管們也的確很吃苦,但他帶的團(tuán)隊(duì)績效上不去?
6. 為什么中層和主管們很累,員工也很忙,但是對公司目標(biāo)完成不夠理想?
7. 為什么中層和主管們總抱怨他們的下屬能力差?
8. 為什么中層和主管們懂得很好地激勵(lì)下屬,最大限度調(diào)動員工積極性?
9. 為什么一直在做員工的銷售技巧培訓(xùn),但工作績效并沒有明顯的增長?
10. 為什么公司也在做企業(yè)文化,也在搞好福利,但總是似乎缺少什么?
誰之過錯(cuò)?——中層!
諸多公司不是敗在戰(zhàn)略,而是敗在中層!
中層必須帶出高效執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)!帶出一個(gè):帶出來嗷嗷叫!打不垮、拖不爛!超強(qiáng)的群體意志!過硬的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)!卓越的團(tuán)隊(duì)績效。

第二模塊 執(zhí)行力的意義


一、 何為執(zhí)行力?和為團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力?
王就是王!王就是帶團(tuán)隊(duì)的!王就是激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的!
[視頻:2分鐘]
就是任務(wù)完成的情況!
就是完成任務(wù)的力度!
【案例】
【小故事的啟迪】
就是任務(wù)完成的最終結(jié)果!
就是貫徹力度!
靠結(jié)果生存:任何事的目的都是為了結(jié)果,改變?nèi)松、成就企業(yè)
企業(yè)要的是結(jié)果,不要推卸責(zé)任的各種借口
視頻:《亮劍》片段{1分半鐘}
員工和企業(yè)是什么關(guān)系?
執(zhí)行是“我做了嗎”?
案例
執(zhí)行人才三大標(biāo)準(zhǔn):不抱怨、不拖延、不推卸;
做結(jié)果三思:結(jié)果是誰要的?結(jié)果要有什么?結(jié)果有什么用?
n 案例:球員踢球——進(jìn)球
n 案例:挖坑——挖到水
n 案例:送信——送到
n 案例:勞動——?jiǎng)趧映晒?br />
如何獲得最佳的結(jié)果?結(jié)果思維、底線原則、外包理念。
何為執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)?帶出來嗷嗷叫!打不垮、拖不爛!超強(qiáng)的群體意志!過硬的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)!卓越的團(tuán)隊(duì)績效!
二.執(zhí)行力的類型
基層執(zhí)行力
中層執(zhí)行力
高層執(zhí)行力
三.影響執(zhí)行力的主要因素
1.朝令夕改
2.用人不當(dāng)
3.上行下效
4.溝通不暢
5.激勵(lì)不夠
6.目標(biāo)不清


第三模塊 執(zhí)行的程序

一.執(zhí)行力與目標(biāo)
湯姆森定律; 吉格勒定律; 皮京頓定理
執(zhí)行力不佳與目標(biāo)不清晰有關(guān)
案例分析
二.執(zhí)行中的溝通
蜂舞法則
威爾德法則
布朗定律
位差效應(yīng)
三.貫徹實(shí)施
中層干部的怎樣貫徹實(shí)施?
工作計(jì)劃的制定、實(shí)施、監(jiān)控與調(diào)整
工作流程(改進(jìn)…… )
員工素質(zhì)(技能、工作方法、工作行為)全面提升
客戶需求調(diào)查分析
新產(chǎn)品的研發(fā)
工作預(yù)測與對策
四、企業(yè)中層執(zhí)行中的八項(xiàng)注意
“三大紀(jì)律”
1. 明確目標(biāo)要堅(jiān)決
2. 項(xiàng)目制度有獎(jiǎng)懲
3. 全程參與一手抓
“八項(xiàng)注意”
1. 員工的抱怨要挺住
2. 團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定要保障
3. 進(jìn)度要牢記
4. 流程改造有必要
5. 實(shí)施顧問要專業(yè)
6. 功能匹配看核心
7. 權(quán)利調(diào)整難避免
8. 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)繁雜別嚇倒
五、企業(yè)中層應(yīng)該養(yǎng)成的七個(gè)好習(xí)慣
1、積極主動的習(xí)慣。
2、要事第一的習(xí)慣。
3、以始為終的習(xí)慣
4、雙贏思維的習(xí)慣
5、有效溝通的習(xí)慣
6、合作的習(xí)慣
7、不斷更新的習(xí)慣
六、企業(yè)中層應(yīng)該修煉好的五項(xiàng)基本素養(yǎng)
1、說(溝通、講話、商務(wù)演講)。
2、寫(公文、制度、計(jì)劃、總結(jié)、項(xiàng)目書)。
3、做
4、激勵(lì)下屬。
5、凝聚人心。
七、企業(yè)中層應(yīng)做好的四項(xiàng)重點(diǎn)工作
1、選好人,并放好位。
2、開好會,調(diào)整好方向和狀態(tài)。
3、做好規(guī)劃,并使之便于操作。
4、訓(xùn)練好員工,迫使員工成長和進(jìn)步。
八、企業(yè)中層執(zhí)行的三大原則
1、用心,而不僅僅是用手和用腦。
2、敬業(yè),而不是做一天和尚撞一天鐘。
3、負(fù)責(zé),而不是只當(dāng)一個(gè)傳聲筒。


第四模塊 中層執(zhí)行中的有效方法

如何使下屬積極地去地執(zhí)行?
一.學(xué)會激勵(lì)下屬去執(zhí)行
(一)管人的方式
(二)何為激勵(lì)?
什么叫目的?
什么叫動機(jī)?
激勵(lì)就是:激發(fā)人的動機(jī) ,激發(fā)人的積極性的過程!
(三)激勵(lì)的力量
人主動去做!
人積極地做!
發(fā)揮出潛能
(四)中層干部必須學(xué)會的10中非物質(zhì)激勵(lì)方法:
方法之一:【愿景激勵(lì)】
Ø 1.幫員工梳理個(gè)人愿景
Ø 2.員工展示個(gè)人愿景
Ø 3.員工討論部門的階段愿景
Ø 4.個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的愿景結(jié)合
方法之二:【使命感的激勵(lì)】
方法之三:【核心價(jià)值觀的激勵(lì)】
Ø 企業(yè)核心價(jià)值觀的作用
Ø 豐田公司的核心價(jià)值觀:
方法之四:【榜樣激勵(lì)】
方法之五:【活動激勵(lì)系統(tǒng)】
善化活動激勵(lì)
演講大賽激勵(lì)
關(guān)愛活動激勵(lì)
聯(lián)誼活動激勵(lì)
文體活動激勵(lì)
方法之六:【主人翁意識和責(zé)任感激勵(lì)】
方法之七:【競爭機(jī)制的激勵(lì)】
方法之八:【公平公正制度的激勵(lì)】
方法之九:【自我批判激勵(lì)】
方法之十:【愛惜、尊重人才的激勵(lì)】
二.學(xué)會感召下屬,提升感召力
何為感召力?號召與響應(yīng)
感召力案例對比
課堂練習(xí)感召力
三.學(xué)會承諾,學(xué)會兌現(xiàn)承諾
案例分析
一諾千金——是領(lǐng)導(dǎo)力提升的最有效方法之一
重視承諾,承諾是建立領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威,贏得團(tuán)隊(duì)成員信賴感的法寶。
如何讓你的團(tuán)隊(duì)承諾目標(biāo),并全力以赴去實(shí)現(xiàn)。
四.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任
負(fù)責(zé)任不僅僅指擔(dān)當(dāng)責(zé)任,更是以負(fù)責(zé)任的心態(tài)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
Ø 負(fù)責(zé)任不僅是承擔(dān)后果
Ø 團(tuán)隊(duì)精神的“龍骨”就是負(fù)責(zé)任
Ø 高效執(zhí)行力是從愿意負(fù)責(zé)任開始
Ø 領(lǐng)導(dǎo)者如何打造一支負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)
五.學(xué)會欣賞和贊美下屬
欣賞:欣賞是領(lǐng)導(dǎo)者的重要特質(zhì)
Ø 每個(gè)人都擁有欣賞他人的能力
Ø 每個(gè)人都有值得被欣賞的部分
Ø 關(guān)鍵在于你是否愿意真心欣賞別人,是否真正把它發(fā)揮出來
Ø 欣賞能讓員工充分發(fā)揮潛能,從而創(chuàng)造佳績
六.學(xué)會信任下屬
信任是建立團(tuán)隊(duì)的基石
Ø 成本最高的團(tuán)隊(duì)是相互不信任的團(tuán)隊(duì)
Ø 信任減少內(nèi)耗,提高效率
Ø 領(lǐng)導(dǎo)者如何創(chuàng)造一個(gè)相互信任的團(tuán)隊(duì)
七.學(xué)會如何輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬
【實(shí)戰(zhàn)研討】
*員工無能力、無積極性時(shí),如何領(lǐng)導(dǎo)
*員工無能力、有積極性時(shí),如何領(lǐng)導(dǎo)
*員工有能力、無積極性時(shí),如何領(lǐng)導(dǎo)
*員工有能力、有積極性時(shí),如何領(lǐng)導(dǎo)


第五模塊 執(zhí)行中的有效溝通

v 一.對內(nèi)溝通
v 1. 對上溝通應(yīng)掌握的方法及注意之處
v 接受命令2 請示建議2 匯報(bào)工作
v 2. 平行溝通2
二.對外溝通
v 1.儀表
v 2.儀態(tài)
v 寒暄 打招呼 贊美
v 拒絕 避諱 電話
v 3.身體語言

課程總結(jié)

《企業(yè)執(zhí)行力提升》所屬分類
綜合管理

《企業(yè)執(zhí)行力提升》所屬專題
執(zhí)行力、贏在執(zhí)行培訓(xùn)
《企業(yè)執(zhí)行力提升》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師付祥老師簡介
付祥
付祥
軍人出身,碩士,副教授。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家。中國管理研究院紅色研究所所長。5年軍旅生涯,20年高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),8年企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn)。專注企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力、決策力培訓(xùn)。北京大學(xué)MBA客座講師、清華大學(xué)總裁研修班客座培訓(xùn)師、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)MBA總裁教育中心簽約培訓(xùn)師、澳門城市大學(xué)MBA班客座教授。
歷任:高校教授、深圳大磊實(shí)業(yè)公司總經(jīng)理、香港海山集團(tuán)(深圳)公司總經(jīng)理、東盟集團(tuán)營銷中心總經(jīng)理;
付祥教授通過多年的探索,用“三樹一談”+“四個(gè)打造”相結(jié)合的方式為企業(yè)塑造出精英團(tuán)隊(duì)與精干的中層管理者。
一位具有15年高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又具8年企業(yè)高管經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)師
一位長期研究毛澤東領(lǐng)袖力并在多家企業(yè)進(jìn)行落地試點(diǎn)獲得成功的領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師
一位在20多家央企、200多家中小型企業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)過的高端培訓(xùn)課程培訓(xùn)師
付祥教授倡導(dǎo)“管理中國團(tuán)隊(duì),需要用中西結(jié)合的管理體系”。他認(rèn)為:“僅僅用西方人的方式管理中國人,在意愿和戰(zhàn)略落地等方面效果不太好,西方管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該在中國本土化,中國員工有中國人的人情世故,需要有適合中國水土的管理理論;中國企業(yè)需要中國式的企業(yè)領(lǐng)袖!
付祥教授致力于打破西方人關(guān)于“中國沒有管理理論”的論調(diào),十多年來在20多家央企、中小企業(yè)建立了長期掛鉤調(diào)研試點(diǎn)單位,探索總結(jié)出了一套適合管理中國員工團(tuán)隊(duì)的中式管理體系,尤其是比較好地總結(jié)了解決中國員工意愿問題的方法;總結(jié)了中國式戰(zhàn)略落地、團(tuán)隊(duì)績效和團(tuán)隊(duì)傳統(tǒng)的途徑。
付祥教授提出的“激勵(lì)階段論”和“戰(zhàn)略落地層次論”已經(jīng)使若干企業(yè)受益;“三樹兩談”、“四個(gè)打造”為中層和基層管理者提供了很好的團(tuán)隊(duì)管理工具;“戰(zhàn)略眼光修煉法”、“意愿打造法”、“三個(gè)戰(zhàn)略思維法寶”、“戰(zhàn)略運(yùn)營的兩個(gè)重點(diǎn)”、“一體兩翼企業(yè)經(jīng)營管理體系打造法”已經(jīng)為多個(gè)總裁班的老板及高管們提供借鑒并應(yīng)用于企業(yè)經(jīng)營管理之中。


核心課程:《總裁領(lǐng)袖力》《MTP中層管理技能》《突破性領(lǐng)導(dǎo)力》《高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的6個(gè)絕招》《毛澤東思想在企業(yè)經(jīng)營管理中的運(yùn)用》《向毛澤東學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力》《井岡山精神與企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《向解放軍學(xué)習(xí)執(zhí)行力》《企業(yè)競爭策略與博弈論》《心理學(xué)在企業(yè)經(jīng)營管理中的應(yīng)用》《創(chuàng)新管理》
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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執(zhí)行力相關(guān)公開課
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◎基于豐富的實(shí)踐案例,幫助中層深入思考感悟工作中的戰(zhàn)略問題;◎結(jié)合中層管理的角色與環(huán)境,全面解析企業(yè)戰(zhàn)略,超越玄虛與空泛;◎通過案例帶領(lǐng)中層深度...
2024-11-13 中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升
2024-11-13 中層經(jīng)理的戰(zhàn)略執(zhí)行力
2024-12-23 從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行
2024-12-26 從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行
執(zhí)行力相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
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