《MTP—中高層管理人員技能提升》課程大綱
第一單元： 管理者的角色認知
1. 管理者與員工的區(qū)別
2. 管理者的不同心智模式
3. 管理與領導的區(qū)別
4. 管理者的責任與角色
5. 管理者五種不同的角色擔當
6. 管理者的影響力分析
案例分享1：“原生態(tài)”領導寫實
案例分析2：西方企業(yè)管理中的“本質化”因素

第二單元：發(fā)揮團隊領導力
1. 團隊與群體的區(qū)別
2. 團隊凝聚力的性質
3. 團隊的成長過程
4. 團隊發(fā)展各階段領導重點
5. 團隊領導風格的轉化
6. 團隊激勵的形式
7. 外部激勵與內部激勵
案例分享1：如何快速融入團隊
案例分享2：接手不同階段的團隊

第三單元：有效的溝通與協調
1. 主觀問題與客觀問題
2. 溝通與協調就是解決不同問題
3. 一致性溝通原則
4. 如何準確傳遞信息
5. 溝通中的“渠道為王”
6. 沖突的產生原因分析7. 如何有效地處理沖突8. 如何有效地影響他人9. 影響他人的SPIN法則案例分享1：“操之在我”與“受制于人”
案例分享2：一張訂單引發(fā)的沖突
案例分享3：部門之間的影響力

第四單元：高效執(zhí)行力
1. 執(zhí)行中的“放東西”與“放風箏”
2. 管理者在執(zhí)行中的角色
3. 執(zhí)行力的三個層次分析
4. 個人執(zhí)行力與企業(yè)執(zhí)行體系的關系
5. 如何在執(zhí)行前有效進行安排
6. 如何在執(zhí)行中有效進行“糾偏”
7. 如何在執(zhí)行后實施有效改進
8. 如何解決企業(yè)執(zhí)行中的“上下不同欲”問題
9. 如何塑造優(yōu)良的執(zhí)行力文化
案例分享1：海爾公司的“責任心”的執(zhí)行
案例分享2：“如此企業(yè)領導人”

第五單元：目標管理與績效考核
1. 目標管理與績效考核的關系
2. 績效考核的過程
3. 兩個方向的目標分解方式
4. 四步法從工作中提取KPI
5. 有效對KPI進行“公平性篩選”
6. 如何用七步法對KPI進行落實
7. 如何在過程中進行有效的“績效監(jiān)控”
8. 績效面談的真正作用
9. 如何使員工“心服口服“地接受改進
案例分享1：“多快好省”的達成
案例分享2：部門經理的“曲線歷程”

《MTP—中高層管理人員技能提升》課程目的
培訓目標1：使學員認識和感悟到管理者應該充當的不同“角色”；
培訓目標2：使學員掌握如何在團隊中有效發(fā)揮領導力的方法和步驟；
培訓目標3：使學員能夠完成組織內溝通與協調的三個進階訓練過程；
培訓目標4：使學員切實提高對執(zhí)行力的全過程的把控能力

《MTP—中高層管理人員技能提升》適合對象
企業(yè)中、高階主管

《MTP—中高層管理人員技能提升》課程背景
企業(yè)中、高層管理者的工作績效是企業(yè)能否發(fā)揮其核心競爭能力的關鍵環(huán)節(jié)。
目前，很多企業(yè)的中、高層管理者的管理技能還處于“原生態(tài)”狀態(tài)，他們僅憑自己的經驗、感覺和悟性進行管理，缺少一整套系統(tǒng)的、科學的思維方式和管理方法，導致他們經常感到“心有余而力不足”。總是感覺自己遲遲進入不了理想中的角色，進而在工作中很難做到“游刃有余”、“成竹在胸”。
主要表現是：在溝通協調中，很難讓他人了解自己的真實想法和感受，進而得不到別人的理解和有利支持，甚至出現誤解和沖突的發(fā)生；在執(zhí)行力的全過程把控上，經常出現“跑偏”的狀況，致使原定的計劃目標難以有效落地；在團隊領導中，很難在短時間內將團隊成員的意愿和能力有效地凝聚起來，進而發(fā)揮出團隊資源共享的強大優(yōu)勢。
本課程是張立言老師通過總結自身十余年的管理經驗，結合作為五年的企業(yè)管理顧問，對上百家國企、民營企業(yè)和跨國公司的深入了解和對企業(yè)大量中、高層管理者所普遍存在問題的認真剖析而形成的。
本課程從管理者角色認知、團隊領導力發(fā)揮、有效溝通和協調，以及高效執(zhí)行力等四個方面管理技能入手，使企業(yè)的中、高層管理者能夠盡快從管理的“必然王國”走向“自由王國”，最終成為一名優(yōu)秀的職業(yè)經理人。

《MTP—中高層管理人員技能提升》課程特色
√深入淺出，講師通過現身說法，將管理理論與鮮活案例有機結合起來；
√突出實用，課程中有大量可操作的管理“套路”，學員可以實現“就地轉化”
√角色轉換，學員是課堂中真正的“主角”，老師的目標是讓學員的腦子“轉起來”

《MTP—中高層管理人員技能提升》所屬分類
綜合管理

《MTP—中高層管理人員技能提升》所屬專題
MTP綜合管理技能提升、MTP-中層管理培訓、高效執(zhí)行力、

《MTP—中高層管理人員技能提升》內訓服務流程

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