公開課 內(nèi)訓(xùn)課 培訓(xùn)師
首頁(yè) 公開課 內(nèi)訓(xùn)課 特惠課程 培訓(xùn)師 培訓(xùn)專題 在線文檔 管理名言 會(huì)員專區(qū) 積分兌換 聯(lián)系我們 關(guān)于我們 誠(chéng)聘英才     
首頁(yè) >> 內(nèi)訓(xùn)課 >> 特色課程 >> 情境領(lǐng)導(dǎo)力II
情境領(lǐng)導(dǎo)力II
添加時(shí)間:2014-11-07      修改時(shí)間: 2014-11-07      課程編號(hào):100170308
《情境領(lǐng)導(dǎo)力II》課程大綱
前言
這個(gè)單元介紹了情境領(lǐng)導(dǎo)模型的目標(biāo)以及情境領(lǐng)導(dǎo)者的核心勝任力。你將從課前作業(yè)中了解到怎樣使用行動(dòng)計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)測(cè)評(píng)工具,來(lái)獲得最大的培訓(xùn)收益。

單元一——未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力
這個(gè)單元中,你將通過(guò)河流的比喻,了解到,在當(dāng)今迅速變化的組織和環(huán)境中,什么是有效的領(lǐng)導(dǎo)力。你將了解到變化怎樣影響成長(zhǎng),同時(shí)明白在變化過(guò)程中需要花時(shí)間去反省,需要往后退一步,觀察你所管理的員工,聆聽他們的對(duì)話,因?yàn)槿绻麤](méi)有聽到員工所關(guān)注的內(nèi)容,那么組織整體的目標(biāo)就會(huì)偏移。你將發(fā)現(xiàn),在發(fā)展員工、處理沖突及推動(dòng)變革時(shí),靈活性和適用性是很重要的。你將懂得應(yīng)該更加關(guān)注你期望發(fā)展的員工及其勝任能力。

單元二——信念與基石
在這個(gè)單元中,你將了解到領(lǐng)導(dǎo)力的定義,知道成功領(lǐng)導(dǎo)和有效領(lǐng)導(dǎo)之間的區(qū)別。你將明白為什么沒(méi)有“最佳風(fēng)格”的領(lǐng)導(dǎo)力,為什么領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格要基于不同的情境。你將學(xué)到,情境領(lǐng)導(dǎo)是一種語(yǔ)言,也是一種策略,它打開了管理者和員工之間的溝通渠道,讓管理者明白應(yīng)該怎樣去積極影響員工的發(fā)展,讓員工明白自己需要得到什么樣的幫助來(lái)求得發(fā)展,并且雙方在這個(gè)問(wèn)題上能達(dá)成共識(shí)。在了解情境領(lǐng)導(dǎo)對(duì)業(yè)務(wù)結(jié)果的積極影響的同時(shí),你也將接觸到情境領(lǐng)導(dǎo)者的三項(xiàng)技能。

單元三——診斷:情境領(lǐng)導(dǎo)的第一項(xiàng)技能
診斷是領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的一種能力,幫助領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)衡量員工在當(dāng)前目標(biāo)或任務(wù)環(huán)境下的工作能力及工作意愿,來(lái)決定采用最恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。這個(gè)單元中,你將了解到怎樣辨認(rèn)員工在相關(guān)情境中的表現(xiàn)特質(zhì),以確定員工所在的不同發(fā)展階段,從而選擇使用多少指導(dǎo)行為和多少支持行為,來(lái)幫助該員工發(fā)展相關(guān)的技能、主動(dòng)性、自信、才能,以及對(duì)組織成功做出貢獻(xiàn)的能力。我們將重點(diǎn)討論四個(gè)員工發(fā)展階段的各自強(qiáng)項(xiàng)和需要,練習(xí)怎樣診斷不同的發(fā)展階段,你將建立自己的“發(fā)展階段故事”來(lái)教導(dǎo)其他人學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)模型。

單元四——靈活性:情境領(lǐng)導(dǎo)的第二項(xiàng)技能
靈活性是一種能力,讓領(lǐng)導(dǎo)者能自如地使用完全不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)——指令、教練、支持、授權(quán)——將一一展開,詳細(xì)解說(shuō)。你將了解到有效的領(lǐng)導(dǎo)力包括兩種基本行為(指導(dǎo)行為和支持行為),從而構(gòu)成四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。你將學(xué)習(xí)哪些行為對(duì)于提高員工的工作能力和工作意愿最為重要,并且通過(guò)演練使用這四種型態(tài),去強(qiáng)化對(duì)于每種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的深入理解。

單元五——領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與發(fā)展階段相配合
在這個(gè)單元中,你將練習(xí)怎樣根據(jù)不同的發(fā)展階段選擇使用不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。你將學(xué)到怎樣在既定的情境中使用正確的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài),從而幫助員工提高主動(dòng)性、勝任力和自信心。你也將體會(huì)到不同發(fā)展階段中的督導(dǎo)過(guò)度、督導(dǎo)不足、不匹配的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)所帶來(lái)的后果。

單元六——情境領(lǐng)導(dǎo)技能演練
這個(gè)單元提供大量的練習(xí),讓你掌握情境領(lǐng)導(dǎo)者所需要的前兩項(xiàng)技能——診斷和靈活性。你將掌握怎樣使用第一種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)(指令)去提高員工的工作能力,怎樣使用第二種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)(教練)去提高員工的工作能力和工作意愿,怎樣使用第三種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)(支持)去提高員工的積極性和對(duì)自己工作能力的信心,怎樣使用第四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)(授權(quán))去認(rèn)可員工的工作能力和工作意愿。同時(shí),你也將學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)緊密關(guān)注員工的工作績(jī)效表現(xiàn),以有效地處理好發(fā)展和退化的問(wèn)題。

單元七——建立伙伴關(guān)系:情境領(lǐng)導(dǎo)的第三項(xiàng)技能
這個(gè)單元中,你將了解到怎樣通過(guò)建立伙伴關(guān)系來(lái)開啟溝通,與員工在如何一起高效工作的問(wèn)題上達(dá)成一致。你將了解到怎樣讓員工一起參與制定目標(biāo),對(duì)應(yīng)該采用的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)達(dá)成共識(shí),以幫助員工實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。你將學(xué)習(xí)怎樣使用“建立伙伴關(guān)系練習(xí)”,去診斷你所管理的員工的發(fā)展階段。

單元八——行動(dòng)計(jì)劃
為了把所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去,進(jìn)而成為一個(gè)情境領(lǐng)導(dǎo)者,你要明確關(guān)鍵行動(dòng),并且制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。你也將熟悉情境領(lǐng)導(dǎo)工具箱中的工具,以幫助你把情境領(lǐng)導(dǎo)者的技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去。


【課程大綱細(xì)則】
前言
u 思考領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題
u 情境領(lǐng)導(dǎo)之目的
u 情境領(lǐng)導(dǎo)的核心工作能力
u 培訓(xùn)計(jì)劃一覽
u 從培訓(xùn)中獲得最大收益

單元1——未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)
u 未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)
u 領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)境
u 河流
u 我未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)方式
u 利用情境領(lǐng)導(dǎo)工作能力取得業(yè)務(wù)結(jié)果

單元2——信念與基石
u 情境領(lǐng)導(dǎo) - 信念與基石
u 領(lǐng)導(dǎo)之定義
u 成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)
u 成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)工作表
u 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)之定義
u 關(guān)于人的信念與價(jià)值觀
u 情境領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)技能
u 情境變量清單
u 情境領(lǐng)導(dǎo)之效益

單元3——診斷
u 診斷——情境領(lǐng)導(dǎo)的第一個(gè)技能
u 發(fā)展階段
à 四個(gè)發(fā)展階段 - D1
à 四個(gè)發(fā)展階段 - D2
à 四個(gè)發(fā)展階段 - D3
à 四個(gè)發(fā)展階段 - D4
u 發(fā)展階段1 - 熱情的初學(xué)者
u 發(fā)展階段2 – 憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者
u 憧憬幻滅的原因
u 發(fā)展階段3 - 能干但謹(jǐn)慎的執(zhí)行者
u 展階段4 - 獨(dú)立自主的完成者
u 微調(diào)你的診斷技能
u 一位聰明且具升遷潛力的經(jīng)理的案例
u 你自己的發(fā)展階段故事
u D1 - 熱情的初學(xué)者的需求
u D2 - 憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者的需求
u D3 - 能干但謹(jǐn)慎的執(zhí)行者的需求
u D4 - 獨(dú)立自主的完成者的需求

單元4——靈活性
u 靈活性——情境領(lǐng)導(dǎo)的第二項(xiàng)技能
u 指導(dǎo)行為
u 支持行為
u 解析領(lǐng)導(dǎo)行為
u 使用指導(dǎo)行為 —— 你將怎樣說(shuō)?
u 使用支持行為 —— 你將怎樣說(shuō)?
u 使用型態(tài)1的領(lǐng)導(dǎo)做什么?
u 使用型態(tài)2的領(lǐng)導(dǎo)做什么?
u 使用型態(tài)3的領(lǐng)導(dǎo)做什么?
u 使用型態(tài)4的領(lǐng)導(dǎo)做什么?
u 四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)
u 四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)之間的區(qū)別
u 自我 - 型態(tài)靈活性評(píng)估表

單元5——匹配
u 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與發(fā)展階段相匹配
u 情境領(lǐng)導(dǎo)模式
u 自我 – 型態(tài)靈活性評(píng)估表
u 督導(dǎo)過(guò)度與督導(dǎo)不足
u 選擇活動(dòng): – 我在何處督導(dǎo)過(guò)度或督導(dǎo)不足
u 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)匹配情境錄像
u “匹配”與“不匹配”活動(dòng) – 型態(tài)1
u “匹配”與“不匹配”活動(dòng) – 心得
u 型態(tài)1與發(fā)展階段1相匹配
u 型態(tài)2與發(fā)展階段2相匹配
u 型態(tài)3與發(fā)展階段3相匹配
u 型態(tài)4與發(fā)展階段4相匹配
u 作業(yè)
à 演練運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1
à 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1清單
à 演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1 – 腳本
à 演練運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2
à 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2清單
à 演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2 – 腳本
à 演練運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3
à 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3清單
à 演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3 – 腳本

單元6——情境領(lǐng)導(dǎo)技能演練
u 情境領(lǐng)導(dǎo)技能演練
u 情境領(lǐng)導(dǎo)心智地圖
u 發(fā)展周期
u 情境領(lǐng)導(dǎo)游戲工作表
u 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1清單
u 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2清單
u 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3清單
u 演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)4 – 腳本
u 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)4清單
u 發(fā)展你對(duì)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的理解
u 鮑勃·諾頓故事
u 退化周期
u 控制退化的步驟
à “一對(duì)一”會(huì)談
à 選擇活動(dòng):“一對(duì)一”演練 – 鮑勃·諾頓
à “一對(duì)一”練習(xí) – 自我
à “一對(duì)一”會(huì)談

單元7——建立伙伴關(guān)系
u 建立伙伴關(guān)系——情境領(lǐng)導(dǎo)的第三種技能
u 建立伙伴關(guān)系的步驟
u 解決關(guān)于發(fā)展階段的分歧
u 解決關(guān)于發(fā)展階段的分歧的步驟
u 演練“建立伙伴關(guān)系” – 凱瑟琳與鮑勃
u 建立伙伴關(guān)系會(huì)談清單 – 凱瑟琳與鮑勃
u 演練“建立伙伴關(guān)系”– 鮑勃與艾略特
u 建立伙伴關(guān)系會(huì)談清單 – 鮑勃與艾略特
u 情境領(lǐng)導(dǎo) – “建立伙伴關(guān)系練習(xí)表”
u 演練“建立伙伴關(guān)系”
u 一個(gè)真實(shí)的“建立伙伴關(guān)系”筆記
u 建立伙伴關(guān)系會(huì)談清單

單元8——計(jì)劃行動(dòng)
u 計(jì)劃行動(dòng)
u 選項(xiàng)1:思考你的學(xué)習(xí)
u 選項(xiàng)2:五個(gè)顯著跡象
u 達(dá)標(biāo)綱要 – 關(guān)鍵行動(dòng)菜單
u 友好相處 – 鼓勵(lì)的話語(yǔ)錄像

【情境領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)】
u 情境領(lǐng)導(dǎo)模型已經(jīng)通過(guò)時(shí)間的驗(yàn)證。這個(gè)模型在1969年被首次開發(fā)出來(lái),之后,依據(jù)最新的領(lǐng)導(dǎo)力研究結(jié)果,經(jīng)歷了不斷的更新和改進(jìn)。情境領(lǐng)導(dǎo)的基本理念到今天仍然可行,正如當(dāng)初剛被開發(fā)出來(lái)時(shí),它能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的情況一樣。情境領(lǐng)導(dǎo)的概念內(nèi)容、基本理念和基于研究結(jié)果的本質(zhì)特征,讓它成為今天最廣泛使用、最受推崇、最具公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)力模型。
u 情境領(lǐng)導(dǎo)擁有廣泛的研究基礎(chǔ),并且與人們的智力及情感達(dá)成共鳴。
u 情境領(lǐng)導(dǎo)是唯一的一門無(wú)論在內(nèi)容還是在形式上都行之有效的領(lǐng)導(dǎo)力課程。
u 情境領(lǐng)導(dǎo)有一個(gè)強(qiáng)大的框架體系,展現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)行為究竟是怎樣的,并且提供一系列課程來(lái)訓(xùn)練相關(guān)的技能。
u 情境領(lǐng)導(dǎo)是目前市場(chǎng)上少數(shù)的那些能將培訓(xùn)與業(yè)務(wù)目標(biāo)連接起來(lái)的課程,個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo)在培訓(xùn)開始前就已經(jīng)建立了。
u 情境領(lǐng)導(dǎo)使用的培訓(xùn)形式和活動(dòng)讓學(xué)員更加投入,以學(xué)員為中心,而不是以講師為中心。
u 結(jié)果和影響是關(guān)鍵。情境領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注于那些能改善實(shí)際工作的具體工具和流程。它沒(méi)有泛泛的角色扮演和技能練習(xí),而是更多的現(xiàn)實(shí)情境的模擬。課程中的每個(gè)練習(xí)都反映出現(xiàn)實(shí)工作中的情境。
u 情境領(lǐng)導(dǎo)讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)不僅僅要依靠記住的技巧來(lái)針對(duì)某一特定情境做出反應(yīng),還需要學(xué)會(huì)脫離這些情境去分析、診斷、思考和應(yīng)用這些概念。
u 情境領(lǐng)導(dǎo)提供具體的步驟去改變行為,因?yàn)樗屓藗兞私獾皆鯓訉⒁庠皋D(zhuǎn)化為行動(dòng)。

《情境領(lǐng)導(dǎo)力II》課程目的
“求職看公司,離職怨領(lǐng)導(dǎo)!”這句話鮮明地指出領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展的重要性。一位成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)者不僅能有效留住關(guān)鍵員工,而且能通過(guò)激發(fā)員工的潛能,改善業(yè)績(jī)表現(xiàn),為組織創(chuàng)造價(jià)值。研究表明,投資進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的組織,其績(jī)效將提高百分之三十三。那么,什么是成功且有效的領(lǐng)導(dǎo)力?根據(jù)世界著名管理大師肯·布蘭佳博士的研究,領(lǐng)導(dǎo)力歸根結(jié)底是一種影響人的能力,通過(guò)改善員工的態(tài)度,提高員工的能力,來(lái)有效提升組織的績(jī)效水平和生產(chǎn)力。這個(gè)概念看上去很簡(jiǎn)單,但其中蘊(yùn)藏著一個(gè)經(jīng)常被忽視的道理:針對(duì)不同的員工,領(lǐng)導(dǎo)者需要因人而異,因材施教!更深層次的道理是:同一個(gè)員工在不同的目標(biāo)或工作環(huán)境中,領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式也不同!這就是“情境領(lǐng)導(dǎo)“的核心理念基礎(chǔ)。沒(méi)有“最好”的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài),只有最適合“情境”的領(lǐng)導(dǎo)力!izew�00��Y\-family:'Arial'; " >
Ø 如何通過(guò)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的價(jià)值來(lái)衡量公司盈利和現(xiàn)金流;
Ø 解讀財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)字背后的故事,分析和利用有關(guān)信息
Ø 理解公司財(cái)務(wù)表現(xiàn),股東回報(bào)和投資者信心的重要性

《情境領(lǐng)導(dǎo)力II》所屬分類
特色課程

《情境領(lǐng)導(dǎo)力II》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力、
《情境領(lǐng)導(dǎo)力II》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
-----------------------------------------------------------------------------------

在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問(wèn)需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師錢柏穎老師簡(jiǎn)介
錢柏穎
相關(guān)專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
從優(yōu)秀專才走向卓越管理者
卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力
相關(guān)培訓(xùn)
2024-11-13 中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升
2024-11-14 《卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉》——戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力
2024-11-15 ★情商賦能領(lǐng)導(dǎo)力(含EQ測(cè)評(píng))
2024-11-21 凝心聚力—從個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
2024-11-21 ★團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力®沙盤模擬
[內(nèi)訓(xùn)課] 《創(chuàng)新黨建領(lǐng)導(dǎo)力》 ———積極心理學(xué)促黨建聚凝
[內(nèi)訓(xùn)課] 《5C卓越領(lǐng)導(dǎo)力 ———五大習(xí)慣十大承諾
[內(nèi)訓(xùn)課] 4D領(lǐng)導(dǎo)力打造卓越團(tuán)隊(duì)
[內(nèi)訓(xùn)課] 企業(yè)教練技術(shù)—教練領(lǐng)導(dǎo)力
[內(nèi)訓(xùn)課] DISC領(lǐng)袖性格領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)培訓(xùn)師
翁濤
  • 培訓(xùn)師:翁濤
  • 所在地:重慶
  • 國(guó)內(nèi)頂尖培訓(xùn)導(dǎo)師
宋承敏
  • 培訓(xùn)師:宋承敏
  • 所在地:北京
  • 經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)
領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)公開課
◎基于豐富的實(shí)踐案例,幫助中層深入思考感悟工作中的戰(zhàn)略問(wèn)題;◎結(jié)合中層管理的角色與環(huán)境,全面解析企業(yè)戰(zhàn)略,超越玄虛與空泛;◎通過(guò)案例帶領(lǐng)中層深度...
◎ 以有利于推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)為基本視角◎ 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成的主要內(nèi)涵◎ 把握領(lǐng)導(dǎo)力修煉的遞進(jìn)關(guān)系◎ 領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的基本方法◎ 掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)踐技...
2024-11-13 中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力提升
2024-11-14 《卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉》——戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)
2024-11-22 學(xué)德魯克:成為卓有成效的管理者(領(lǐng)導(dǎo)力修
2024-12-20 中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力研修
2024-12-20 供應(yīng)管理的領(lǐng)導(dǎo)力和轉(zhuǎn)型
領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)培訓(xùn)師
翁濤
  • 培訓(xùn)師:翁濤
  • 所在地:重慶
  • 國(guó)內(nèi)頂尖培訓(xùn)導(dǎo)師
張家華
  • 培訓(xùn)師:張家華
  • 所在地:深圳
西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)公開課
◎基于豐富的實(shí)踐案例,幫助中層深入思考感悟工作中的戰(zhàn)略問(wèn)題;◎結(jié)合中層管理的角色與環(huán)境,全面解析企業(yè)戰(zhàn)略,超越玄虛與空泛;◎通過(guò)案例帶領(lǐng)中層深度...
◎ 以有利于推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)為基本視角◎ 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成的主要內(nèi)涵◎ 把握領(lǐng)導(dǎo)力修煉的遞進(jìn)關(guān)系◎ 領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的基本方法◎ 掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)踐技...
2024-11-22 學(xué)德魯克:成為卓有成效的管理者(領(lǐng)導(dǎo)力修
2024-12-20 中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力研修
2024-12-20 供應(yīng)管理的領(lǐng)導(dǎo)力和轉(zhuǎn)型
2024-12-22 中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉
2024-12-23 從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行
西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)相關(guān)培訓(xùn)師
田淼
  • 培訓(xùn)師:田淼
  • 所在地:上海
  • 國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師
張世忠
  • 培訓(xùn)師:張世忠
  • 所在地:杭州
  • 著名資深企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)相關(guān)公開課
◎基于豐富的實(shí)踐案例,幫助中層深入思考感悟工作中的戰(zhàn)略問(wèn)題;◎結(jié)合中層管理的角色與環(huán)境,全面解析企業(yè)戰(zhàn)略,超越玄虛與空泛;◎通過(guò)案例帶領(lǐng)中層深度...
◎ 以有利于推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)為基本視角◎ 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成的主要內(nèi)涵◎ 把握領(lǐng)導(dǎo)力修煉的遞進(jìn)關(guān)系◎ 領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的基本方法◎ 掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)踐技...
2024-11-22 學(xué)德魯克:成為卓有成效的管理者(領(lǐng)導(dǎo)力修
2024-12-20 中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力研修
2024-12-20 供應(yīng)管理的領(lǐng)導(dǎo)力和轉(zhuǎn)型
2024-12-22 中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉
2024-12-23 從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行
共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
關(guān)于我們 | 聯(lián)系我們 | 友情連接 | 培訓(xùn)分類導(dǎo)航
Copyright © 2009-2024 peixune.com . All rights reserved.
廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司 版權(quán)所有  頁(yè)面執(zhí)行時(shí)間: 87.8 毫秒

粵公網(wǎng)安備 44011302000582號(hào)


粵ICP備16013335號(hào)
培訓(xùn)易在線客服 ×