《TTT系列：全流程課程開發(fā)訓(xùn)練》課程大綱
課程特色：
幫助企業(yè)打造一批“塑文化、傳技能、優(yōu)效果、能落地”標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)訓(xùn)課程包
按照系統(tǒng)性的課程設(shè)計(jì)流程，使學(xué)員開發(fā)出的課程不再是枯燥的宣貫文件，而是貼合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、滿足組織發(fā)展需要，并具有實(shí)踐推廣意義的課程
教與學(xué)的同步設(shè)計(jì)，使學(xué)員在聽課的過程中充分參與演練，并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，在課程結(jié)束時(shí)能同時(shí)產(chǎn)出一門微課程設(shè)計(jì)，掌握課程開發(fā)的精髓
落地工具包，幫助學(xué)員在未來課程開發(fā)中進(jìn)行自評及優(yōu)化，強(qiáng)化培訓(xùn)效果

課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天【4天課程+1天實(shí)操】
輔導(dǎo)學(xué)員輸出N門1-2小時(shí)微課程，如需輸出標(biāo)準(zhǔn)版課程包，請參見《課程開發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃書》
授課對象：企業(yè)有一定授課經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師/需要進(jìn)行技術(shù)課程開發(fā)的專家

課程大綱：
第一講：課程研發(fā)之定魂
【本章目的：有“靈魂”的課程才會有明確的教學(xué)目的、才會有直指核心的吸引力、才會有相匹配的教學(xué)方式、才會有可落地的效果跟進(jìn)。課程研發(fā)始于“定魂”】
一、出師有名
1、課程開發(fā)前的“三問”
2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與一般設(shè)計(jì)的區(qū)別
二、完成“四定”
1、定目的：確定培訓(xùn)要解決的問題
2、定對象：確定目標(biāo)學(xué)員
3、定任務(wù)：確定解決問題所涉及的典型工作任務(wù)
4、定目標(biāo)：確定任務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

第二講：課程研發(fā)之塑骨
【本章目的：骨骼是支撐人體的關(guān)鍵，對于課程來講，內(nèi)容內(nèi)在的邏輯關(guān)系結(jié)構(gòu)就是課程的骨骼。學(xué)員應(yīng)掌握收集、整理、邏輯排列課程內(nèi)容的能力】
一、素材收集
1、素材來源象限分析
2、組織經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)
什么是組織經(jīng)驗(yàn)？
萃取技巧及示范
經(jīng)驗(yàn)萃取練習(xí)
二、結(jié)構(gòu)梳理
1、思維導(dǎo)圖應(yīng)用
思維導(dǎo)圖工具
進(jìn)行素材梳理
2、內(nèi)容邏輯排序
九種課程排序法
實(shí)例演示

第三講：課程研發(fā)之強(qiáng)筋
【本章目的：好的課程不僅在于講什么，還在于怎么講。筋是連接內(nèi)容與學(xué)員認(rèn)知的橋梁，有吸引力的授課形式設(shè)計(jì)甚至可以降低對講師授課水平的要求】
一、案例編寫
1、案例編寫的類型及編寫技巧
分析類案例編寫技巧
選擇類案例編寫技巧
2、編寫案例講評
3、綜合練習(xí)
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)的本質(zhì)
體驗(yàn)式教學(xué)策略
評估與反饋的雙向結(jié)合
2、活動(dòng)的選擇與設(shè)計(jì)技巧
三大教學(xué)活動(dòng)分類
綜合設(shè)計(jì)
三、取類比象
1、化繁為簡的捷徑
2、示范與練習(xí)
四、游戲思維
1、激發(fā)動(dòng)力的燃料
2、優(yōu)秀范例介紹
五、建構(gòu)模型
1、強(qiáng)化印象的關(guān)鍵
2、設(shè)計(jì)原則及技巧
3、優(yōu)秀范例介紹

第四講：課程研發(fā)之建體
【本章目的：完善標(biāo)準(zhǔn)化課件包，確保后期培訓(xùn)質(zhì)量、評估方法統(tǒng)一，內(nèi)部講師易于承接，課程快速復(fù)制講授】
一、課程驗(yàn)證
1、驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)
2、驗(yàn)證流程
二、完善標(biāo)準(zhǔn)
1、課程說明書
2、講師手冊
3、學(xué)員手冊
4、講義PPT
5、教學(xué)案例
三、完善評估
1、基于布魯姆教育目標(biāo)分類進(jìn)行評估設(shè)計(jì)
2、知行合一的PARR設(shè)計(jì)
3、綜合練習(xí)：完成課后評估方案

落地工具：
【落地工具是一套在課程結(jié)束時(shí)，留給學(xué)員進(jìn)一步自學(xué)精進(jìn)的資料，學(xué)員可根據(jù)其中的反饋單找到自己的短板并持續(xù)改進(jìn)】
1、《“四定”標(biāo)準(zhǔn)化模版》——用于課程開發(fā)前的“定魂”
2、《思維導(dǎo)圖軟件包》——用于梳理課程結(jié)構(gòu)時(shí)使用
3、《課程說明書編寫說明》——用于標(biāo)準(zhǔn)化課程要件
4、《講師手冊編寫說明》——用于標(biāo)準(zhǔn)化課程要件
5、《學(xué)員手冊編寫說明》——用于標(biāo)準(zhǔn)化課程要件
6、《講義PPT編寫說明》——用于標(biāo)準(zhǔn)化課程要件
7、《教學(xué)案例編寫說明》——用于標(biāo)準(zhǔn)化課程要件

《TTT系列：全流程課程開發(fā)訓(xùn)練》所屬分類
人力資源

《TTT系列：全流程課程開發(fā)訓(xùn)練》所屬專題
流程管理、有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、流程建設(shè)、流程變革管理培訓(xùn)、ttt系列培訓(xùn)課程、

《TTT系列：全流程課程開發(fā)訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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