《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》課程詳情
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課程背景
您是否遇到如下問題：
1、如何讓內(nèi)容專家們?cè)敢庾鰞?nèi)訓(xùn)師？
2、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍如何強(qiáng)大起來？
3、所有的問題都可以通過培訓(xùn)解決嗎？
4、怎么挖掘培訓(xùn)需求？
5、很想把所有我知道的都交給學(xué)員，可是該怎么設(shè)計(jì)課程？
6、辛辛苦苦準(zhǔn)備的課程，可學(xué)員不怎么領(lǐng)情!
7、經(jīng)驗(yàn)萃取怎么做?
8、PPT不夠炫��！
9、課程內(nèi)容如何落地?
……
【授課模式】
1．交互教學(xué)：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結(jié)合
2．互動(dòng)演練：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論、角色扮演、成果輸出
3．行動(dòng)學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂、群策群力、世界咖啡
工具集贈(zèng)送——學(xué)員在課后可以隨時(shí)查閱，真正做到行為轉(zhuǎn)化
【課程大綱】
模塊一：培訓(xùn)經(jīng)理如何和內(nèi)訓(xùn)師成為緊密的合作伙伴
1、 制定內(nèi)訓(xùn)師激勵(lì)機(jī)制
為內(nèi)訓(xùn)師提供課酬（含課程開發(fā)版權(quán)費(fèi)、授課課酬）
內(nèi)訓(xùn)師的表現(xiàn)可作為績(jī)效加分項(xiàng)和升職加分項(xiàng)
設(shè)置講師星級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，并執(zhí)行
為內(nèi)訓(xùn)師提供豐富的外部和內(nèi)部學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
在年度總結(jié)或年會(huì)專門設(shè)置“內(nèi)訓(xùn)師表彰環(huán)節(jié)”
2、 宣傳和推廣內(nèi)訓(xùn)工作
頒布內(nèi)訓(xùn)制度并不斷完善
通過媒體（內(nèi)網(wǎng)新聞、內(nèi)刊、公眾號(hào)）推廣內(nèi)訓(xùn)課程
精心準(zhǔn)備教師節(jié)活動(dòng)，重在儀式感
組織好課程評(píng)比大賽
安排老板與內(nèi)訓(xùn)師的榮譽(yù)晚餐
3、 營(yíng)造尊師重道的氛圍
說服老板和高管帶頭成為內(nèi)訓(xùn)師
每次內(nèi)訓(xùn)課程結(jié)束后，培訓(xùn)部門將內(nèi)訓(xùn)師的表現(xiàn)及時(shí)反饋給其直屬領(lǐng)導(dǎo)，得到其支持
帶頭創(chuàng)建內(nèi)訓(xùn)師線上交流群，保持群的熱度
階段性的組織內(nèi)訓(xùn)師線下活動(dòng)
4、 用創(chuàng)新的理念設(shè)計(jì)培訓(xùn)
運(yùn)用饑餓營(yíng)銷進(jìn)行課程報(bào)名
課程前，協(xié)助內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)
課程中，鼓勵(lì)學(xué)員給內(nèi)訓(xùn)師打賞
課程結(jié)束后，為內(nèi)訓(xùn)師頒發(fā)點(diǎn)贊卡
模塊二、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)之“天龍八步”
課程開發(fā)前的準(zhǔn)備
1、 所有的問題都可以通過培訓(xùn)解決嗎?
BEM行為工程模型
培訓(xùn)需求的真?zhèn)舞b別
小練習(xí)：給我一雙慧眼吧
2、培訓(xùn)需求分析
調(diào)查對(duì)象
培訓(xùn)需求分析三要素：崗位分析、工作任務(wù)分析、組織與績(jī)效分析
調(diào)研的主要方法
整理調(diào)研報(bào)告，并列出問題清單
情景演練：培訓(xùn)需求分析
2、 經(jīng)驗(yàn)萃取
步驟一:課程定位
1、明確課題
選題的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
如何給課程命名
小練習(xí)：判斷哪些是合適的課題
2、完成《課程開發(fā)需求表》
《課程開發(fā)需求表》初稿編寫
與調(diào)查對(duì)象確定相關(guān)內(nèi)容
不斷修改，直至確認(rèn)完稿
情景演練：完成我的《課程開發(fā)需求表》
步驟二:以內(nèi)容為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理
四部分組成：Why、What、How、IF SO
小練習(xí)：大家來找茬
3、 收集素材
頭腦風(fēng)暴
收集并選取相關(guān)素材
萃取經(jīng)驗(yàn)并匹配《課程開發(fā)需求表》中相應(yīng)的問題
情景演練：尋寶記
4、 搭建結(jié)構(gòu)
金字塔結(jié)構(gòu)介紹
MECE原則
小練習(xí)：大家來找茬
步驟三、以問題導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)魚骨圖的使用
魚骨圖的結(jié)構(gòu)
如何繪制魚骨圖
繪制魚骨圖的注意事項(xiàng)
2、 5WHY分析法的使用
把握現(xiàn)狀
原因調(diào)查
3、 將步驟二“內(nèi)容導(dǎo)向”的內(nèi)容和步驟三“以問題導(dǎo)向”的內(nèi)容融合在一起
將每個(gè)問題放在相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容中
小練習(xí)：走動(dòng)的漣漪
4、 制作課程大綱
完成一級(jí)目錄、二級(jí)目錄、三級(jí)目錄
小練習(xí)：賣課大PK
步驟四、灰度發(fā)布
1、為什么要進(jìn)行灰度發(fā)布
什么叫灰度發(fā)布
灰度發(fā)布的原因
灰度發(fā)布的意義
2、灰度發(fā)布的步驟
《課程路徑圖》V1.0版本確定
篩選參與灰度發(fā)布的學(xué)員
試講
聽取并整理學(xué)員建議
修正
新一輪灰度發(fā)布
步驟五、內(nèi)容組織與生動(dòng)化
1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
人的認(rèn)知模式
運(yùn)用模式識(shí)別傳遞信息
2、學(xué)習(xí)刺激度與培訓(xùn)方法選擇
邏輯化
情景化
過去對(duì)現(xiàn)在的影響
有效的培訓(xùn)方法
小練習(xí)：選擇合適的培訓(xùn)方法
3、讓內(nèi)容生動(dòng)起來的四把鑰匙
沖突
對(duì)比
測(cè)試
變化
小練習(xí)：你說我聽
步驟六、培訓(xùn)課件的完善與美化
1、課件PPT制作常見問題
2、課件PPT制作四原則
母版與內(nèi)容的對(duì)比
設(shè)計(jì)風(fēng)格統(tǒng)一
每張PPT只呈現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)
3、PPT的神助攻——美化大師
使用方法介紹
小練習(xí)：PPT如何把簡(jiǎn)裝變精裝
步驟七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的和意義
2、 對(duì)講師講授工作的評(píng)價(jià)：即課程設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施
3、對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：即考試與測(cè)驗(yàn)
記憶型評(píng)價(jià)
理解型評(píng)價(jià)
分析型評(píng)價(jià)
操作性評(píng)價(jià)
小練習(xí)：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
步驟八、課程的試講與驗(yàn)收
1、 導(dǎo)師工具箱包含的內(nèi)容及設(shè)計(jì)
2、 課件的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
3、 試講注意事項(xiàng)
4、 驗(yàn)收
模塊三：微課實(shí)戰(zhàn)技巧
1、 到底什么是微課？
微課的前世今生
哪些課題適合開發(fā)成微課
2、 微課框架搭建
微課也有《課程開發(fā)需求表》
主題和目標(biāo)的確定
課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3、 微課內(nèi)容編寫
內(nèi)容編寫原則
頭腦風(fēng)暴
思維導(dǎo)圖
腳本編寫
4、 常用的呈現(xiàn)工具
PP匠
炫課
創(chuàng)客貼
Focusky動(dòng)畫演示大師
皮影客
萬(wàn)彩動(dòng)畫大師
來畫視頻
快剪輯
《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》培訓(xùn)受眾
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、各級(jí)管理者
《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬分類
人力資源
《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬專題
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、
有效提升授課技巧培訓(xùn)、
內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、
課程開發(fā)訓(xùn)練、
高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、
培訓(xùn)師培訓(xùn)、
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、
企業(yè)重組、
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練、
《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
芊妤
【背景介紹】
世界五百?gòu)?qiáng)等一流企業(yè)近十五年培訓(xùn)工作經(jīng)歷
國(guó)家績(jī)效改進(jìn)師
結(jié)構(gòu)性思維版權(quán)課認(rèn)證講師
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
師范專業(yè)畢業(yè)，實(shí)戰(zhàn)派人力資源專家，近十六年來在馬士基物流、世聯(lián)地產(chǎn)、光匯石油等知名企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)培訓(xùn)師等職。
工作經(jīng)驗(yàn)豐富并熟知大型企業(yè)運(yùn)作及管理模式。經(jīng)過國(guó)際顧問公司品牌課程訓(xùn)練體系長(zhǎng)期地侵染和磨礪，超過近400個(gè)小時(shí)以上的職業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)在工作過程中參與多個(gè)咨詢項(xiàng)目的實(shí)施和運(yùn)作：包括績(jī)效改進(jìn)、企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)、員工職業(yè)化項(xiàng)目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力提升等項(xiàng)目，在相關(guān)方面積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。
【特點(diǎn)風(fēng)格】
多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在劉老師的課堂上，體現(xiàn)出與很多職業(yè)講師不一樣的特點(diǎn)：
講課幽默，充分運(yùn)用自己豐富的親身經(jīng)歷，啟發(fā)式授課，避免出現(xiàn)空洞的說教；
結(jié)合大量的實(shí)戰(zhàn)案例分析，深入淺出、富有感召力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的聽覺、視覺和觸覺體驗(yàn)，善于啟發(fā)學(xué)員思考；
能夠在課程結(jié)束后，幫助學(xué)員解決工作中遇到的實(shí)際問題。
【主講課程】
《商務(wù)禮儀》
《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)》
《結(jié)構(gòu)思性思維》
《創(chuàng)新思維》
《管理能力提升實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)》
《有效溝通》
《演講技巧》
《團(tuán)隊(duì)凝聚力》
《新生代員工管理》
【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
從事培訓(xùn)工作16年以上，對(duì)人力資源管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、中層干部管理技能、心理學(xué)與素質(zhì)訓(xùn)練、個(gè)人自我管理等領(lǐng)域有著系統(tǒng)性研究。
擅長(zhǎng)于個(gè)人成長(zhǎng)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)、心理學(xué)與素質(zhì)訓(xùn)練、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、壓力與情緒管理、員工關(guān)懷（EAP）與激勵(lì)、員工職業(yè)素質(zhì)與心理健康、有效溝通等領(lǐng)域的咨詢與培訓(xùn)。
【部分服務(wù)客戶】
房地產(chǎn)、醫(yī)藥：
金融:
建筑：
化工能源、安防：
物流、運(yùn)輸：
零售：
【精彩瞬間】
《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》報(bào)名服務(wù)流程
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