《TTT情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》課程詳情
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培訓(xùn)方式
本課程從課程體系建設(shè)思路入手，全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，學(xué)員提前選定課題，帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo)，針對(duì)性的給予反饋，保證學(xué)員在兩天內(nèi)掌握國(guó)際通用的體驗(yàn)式課程開發(fā)方法、工具以及核心流程，以及最終使學(xué)員帶著自己開發(fā)的課程走出課堂。
課程特色
國(guó)際通用：國(guó)際領(lǐng)先的體驗(yàn)式課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程。
內(nèi)容權(quán)威：采用國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板，國(guó)際著名跨國(guó)公司廣泛應(yīng)用。
實(shí)用性強(qiáng)：提供國(guó)際通用體驗(yàn)式課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程，內(nèi)容權(quán)威化設(shè)計(jì)的行動(dòng)指南、大量實(shí)用性開發(fā)工具和表格，配合內(nèi)容演繹形式選擇的標(biāo)準(zhǔn)化模型，使訓(xùn)練方法具有有效性、適切性、針對(duì)性、高彈性。
有效訓(xùn)練：采用標(biāo)準(zhǔn)教程展示，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)問題解決，學(xué)員自主開發(fā)課程現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，互動(dòng)研討，促動(dòng)提升。
活動(dòng)綱要/Outline
第一部分：追本溯源
導(dǎo)論：課程開發(fā)思考
1、從建構(gòu)主義視角思考：什么是有意義的學(xué)習(xí)？
2、如何讓每一塊內(nèi)容都解決學(xué)員工作中的實(shí)際問題？
3、如何保證你的內(nèi)容都是學(xué)員需要的？
4、培訓(xùn)師如何從講授知識(shí)轉(zhuǎn)化為建構(gòu)心智模型？
5、你的教學(xué)策略設(shè)計(jì)是否與真實(shí)工作過(guò)程對(duì)接？
第二部分：撥云見日
第一步：分析培訓(xùn)需求
1、解構(gòu)崗位工作任務(wù)
2、根據(jù)工作任務(wù)確立末端工作過(guò)程
3、搜集工作過(guò)程中的問題
4、分析問題（低難度、中難度、高難度）
5、確認(rèn)要解決的問題
提供工具：思維導(dǎo)圖能力模型分析法、問題樹、專業(yè)需求調(diào)研表
第三部分：有的放矢
第二步：設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)要解決的問題，設(shè)計(jì)課程目標(biāo)
1、培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD法則
2、培訓(xùn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)格式
3、目標(biāo)制定的原則
4、目標(biāo)等級(jí)分類
5、不同類型的內(nèi)容目標(biāo)撰寫
理論與知識(shí)類內(nèi)容的目標(biāo)
技能技巧類內(nèi)容的目標(biāo)
觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標(biāo)
案例：技術(shù)類、銷售類、管理類培訓(xùn)目標(biāo)分析
提供工具：課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)詞匯庫(kù)、目標(biāo)等級(jí)分類法
第四部分：千錘百煉
第三步：開發(fā)課程內(nèi)容
1、起名字（打破常規(guī)）：
形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法
2、搭框架：課程整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（金字塔原理運(yùn)用）
確定課程進(jìn)度：時(shí)間分配與進(jìn)度安排
編排課程內(nèi)容：時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序
設(shè)計(jì)課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)（對(duì)抗12級(jí)臺(tái)風(fēng)）
3、定內(nèi)容--單元內(nèi)容設(shè)計(jì)
理論知識(shí)
技能技巧
觀念態(tài)度
第五部分：匠心獨(dú)運(yùn)
第四步：設(shè)計(jì)教學(xué)方法
1、教學(xué)設(shè)計(jì)原則
2、教學(xué)方式方法
3、經(jīng)典五星教學(xué)法：
聚焦問題、激活舊知、論證新知、學(xué)以致用、融會(huì)貫通
4、讓學(xué)員在課堂獲得直接體驗(yàn)：微世界虛擬真實(shí)、浸潤(rùn)學(xué)習(xí)情脈
體驗(yàn)式教學(xué)方法理論指導(dǎo)：庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈，加涅九事件、建構(gòu)主義
體驗(yàn)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)的三個(gè)真實(shí)：真實(shí)情景，真實(shí)任務(wù)，真實(shí)事件。
體驗(yàn)式教學(xué)案例設(shè)計(jì)五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
體驗(yàn)式教學(xué)案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動(dòng)畫案例制作
5、教學(xué)設(shè)計(jì)——不同內(nèi)容設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)方法
理論知識(shí)類培訓(xùn)方法選擇:講授、舉例、考試
技能技巧類培訓(xùn)方法選擇：示范、練習(xí)、反饋
觀念態(tài)度類培訓(xùn)方法選擇：參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié)
第六部分：智慧結(jié)晶
第五步：制作課程教材
1、編寫課程說(shuō)明書：課程描述、課程大綱、授課計(jì)劃
2、編寫演示文件PPT
邏輯清晰化：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、內(nèi)容
內(nèi)容視覺化：合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
播放動(dòng)態(tài)化：3D視覺、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫播放
3、編寫案例手冊(cè)：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評(píng)要點(diǎn)
4、編寫學(xué)員教材、
5、編寫講師手冊(cè)：導(dǎo)入、展開、收結(jié)
6、編寫考試題：紙筆測(cè)試、操作測(cè)試
案例：標(biāo)準(zhǔn)課程展示，手冊(cè)制作練習(xí)
提供國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板：1.課程說(shuō)明書；2.演示文件；3.案例和練習(xí)手冊(cè)；4.學(xué)員教材；5.講師手冊(cè)；6.考試題；
第七部分：課程評(píng)審
1、每組做好的課程上臺(tái)進(jìn)行8分鐘的介紹
2、各個(gè)評(píng)委打分
《TTT情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理者等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
《TTT情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》課程目的
通過(guò)本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握體驗(yàn)式的課程開發(fā)流程，熟練掌握體驗(yàn)式課程開發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課程開發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)，做到科學(xué)合理地開發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程，同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。
《TTT情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬分類
人力資源
《TTT情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬專題
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、
有效提升授課技巧培訓(xùn)、
內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、
課程開發(fā)訓(xùn)練、
高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、
培訓(xùn)師培訓(xùn)、
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練、
ttt系列培訓(xùn)課程、
《TTT情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
范老師
范老師——IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì) 授權(quán)教練
IEL微課學(xué)院 院長(zhǎng)
微課程開發(fā)技術(shù) 創(chuàng)始人
中國(guó)教育部信息中心 特聘講師
中國(guó)高等教育研究會(huì) 特聘講師
中國(guó)培訓(xùn)技術(shù)研究院 首席培訓(xùn)師
中國(guó)名師學(xué)院 副院長(zhǎng)
MT模型思維學(xué)院 創(chuàng)始人
翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC和SPOC 中國(guó)實(shí)踐者
《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與微課開發(fā)技術(shù)》課程版權(quán)所有人
《AODDM基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程開發(fā)》課程版權(quán)所有人
國(guó)內(nèi)著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專家，范老師曾先后就職于清華大學(xué)企業(yè)集團(tuán)、谷歌等國(guó)內(nèi)外著名大型企業(yè)以及知名管理咨詢公司從事銷售與管理工作，擔(dān)任銷售總監(jiān)、資深培訓(xùn)師等職務(wù)，具備完善的企業(yè)管理理論體系和實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，被教育部和多家企業(yè)聘為顧問。特別擅長(zhǎng)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)O2O學(xué)習(xí)模式研究、微課程開發(fā)、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC慕課、SPOC私播課、培訓(xùn)技術(shù)研究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培訓(xùn)、思維導(dǎo)圖與TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)化思考。其獨(dú)創(chuàng)的“1+3結(jié)果導(dǎo)向訓(xùn)練模式”為行業(yè)首創(chuàng)，真正從企業(yè)的角度出發(fā)，超越企業(yè)預(yù)期的訓(xùn)練效果，客戶滿意度都一直保證在90%以上，成為很多企業(yè)長(zhǎng)期的合作伙伴。被很多企業(yè)評(píng)價(jià)為滿意度最高，最注重結(jié)果的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師。
授課特點(diǎn)
1、結(jié)果導(dǎo)向：沒有效果的培訓(xùn)是最昂貴的培訓(xùn)，課程完全圍繞“結(jié)果導(dǎo)向”展開，注重學(xué)員的行為改變與習(xí)慣養(yǎng)成。
2、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：一切從學(xué)員的行為改變出發(fā)，注重實(shí)戰(zhàn)，善于把握學(xué)員需求和解決實(shí)際問題，給予針對(duì)性輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
3、互動(dòng)性強(qiáng)：課程注重互動(dòng)，采用反省、覺察、案例、故事、演練等手法、從不同角度進(jìn)行訓(xùn)練。
4、工具實(shí)用：特別注重思維導(dǎo)圖在培訓(xùn)中的應(yīng)用，授課時(shí)會(huì)有大量的工具給到學(xué)員，便于學(xué)員訓(xùn)練的內(nèi)化與成果轉(zhuǎn)化。
品牌課程
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)課程系列
1、TTT國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程（3天）
2、初級(jí)TTT——思維導(dǎo)圖與授課技巧（2天）
3、中級(jí)TTT——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程開發(fā)（3天）
4、高級(jí)TTT——五星教學(xué)完美呈現(xiàn)（2天）
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系列
1、翻轉(zhuǎn)課堂與SPOC設(shè)計(jì)2D
2、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與微課程開發(fā)技術(shù)2D
3、微課規(guī)劃與腳本設(shè)計(jì)2D
呈現(xiàn)技巧衍生課程系列
1、思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)化思考1D
2、總裁演講術(shù)——商務(wù)演示與呈現(xiàn)技巧2D
3、培訓(xùn)引導(dǎo)術(shù)1D
課程開發(fā)衍生課程系列
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與內(nèi)容萃取1D
2、教學(xué)策略設(shè)計(jì)與案例開發(fā)1D
3、建構(gòu)主義與五星教學(xué)法1D
服務(wù)客戶
通信行業(yè)：上海聯(lián)通4期、四川移動(dòng)10期、四川移動(dòng)客服中心4期、德陽(yáng)移動(dòng)2期、瀘州移動(dòng)、眉山移動(dòng)、宜賓移動(dòng)、福建移動(dòng)2期、河南移動(dòng)5期、河南移動(dòng)客服中心4期、南陽(yáng)移動(dòng)、洛陽(yáng)移動(dòng)、安徽移動(dòng)2期、遼寧移動(dòng)3期、廣東移動(dòng)、河北電信12期、江蘇電信、山東電信、河南聯(lián)通2期、黑龍江移動(dòng)4期、雞西移動(dòng)3期、牡丹江移動(dòng)7期、七臺(tái)河移動(dòng)、伊春移動(dòng)、河北移動(dòng)、貴州移動(dòng)、廣西移動(dòng)2期、 遼寧移動(dòng)5期、湖北移動(dòng)、襄陽(yáng)移動(dòng)、湖北移動(dòng)客戶中心、十堰移動(dòng)、甘肅移動(dòng)、郴州移動(dòng)、巴中移動(dòng)、吉林移動(dòng)、北京聯(lián)通、北京移動(dòng)3期、荊門移動(dòng)、齊齊哈爾移動(dòng)、福州電信
金融行業(yè)：中國(guó)銀行8期（江蘇省中行）、濱州中國(guó)銀行、工商銀行3期（浙江省工行、江蘇省工行、山東省工行、濟(jì)南省工行、紹興工行、臺(tái)州工行）、建設(shè)銀行6期（山東省行2期、蘇州分行、湖南省行2期、浙江省行、湖州建行、臺(tái)州建行、遼寧建設(shè)銀行4期）、農(nóng)業(yè)銀行泰州分行、農(nóng)業(yè)銀行重慶分行、農(nóng)業(yè)銀行長(zhǎng)沙分行、山東郵儲(chǔ)銀行（省行、菏澤分行、濟(jì)寧分行）、三門峽商業(yè)銀行、溫州人壽、華泰人壽、深圳郵儲(chǔ)、瑞豐銀行2期、興業(yè)銀行總行4期、招商銀行上海分行、揚(yáng)子銀行、信泰人壽、張家港農(nóng)村商業(yè)銀行、玉環(huán)合作銀行、光大證劵、曲靖商業(yè)銀行、交通銀行、義烏農(nóng)商行3期、南京銀行、招商銀行、云南郵儲(chǔ)銀行、華夏銀行、中原銀行、江蘇農(nóng)商行、安徽省聯(lián)社等
汽車行業(yè)：江鈴汽車、一汽技術(shù)中心13期、江鈴汽車6期、一汽模具8期、一汽發(fā)動(dòng)機(jī)2期、一汽鍛造4期、一汽富晟2期、北京戴姆勒汽車6期、長(zhǎng)客股份12期、東風(fēng)小康3期、一汽豐田4期比亞迪汽車、東安汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、中國(guó)重汽、三一重工、運(yùn)通汽車、東安汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、一汽錫柴、中國(guó)中車3期等
其他行業(yè)：國(guó)網(wǎng)信通2期、江蘇恒瑞醫(yī)藥、上海易果生鮮、上海金發(fā)科技、深圳華大基因、順豐科技、遼寧諾康藥業(yè)、富士通天2期、、國(guó)家核電山東院3期、杰事杰集團(tuán)2期、雅瑩服裝3期、太原鋼鐵3期、中策橡膠4期、阿特拉斯科普柯、海力士恒憶半導(dǎo)體、雷盛中國(guó)、長(zhǎng)城科技集團(tuán)、米其林輪胎、解放軍5719工廠、國(guó)家電網(wǎng)天津公司、中國(guó)印鈔造幣總公司、好孩子集團(tuán)、廈門銀鷺集團(tuán)、大新華物流、韓國(guó)奧技科、雙環(huán)傳動(dòng)、韓國(guó)曉星集團(tuán)、郎新科技集團(tuán)、上海杰事杰集團(tuán)、大華集團(tuán)、金域醫(yī)療、華海藥業(yè)、登康口腔護(hù)理、成都航利集團(tuán)、海南華森、萬(wàn)創(chuàng)物流、亞士創(chuàng)能、中國(guó)印鈔造幣總公司、金風(fēng)科技、浙江新化股份、揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)、浙江奧星電子、浙江金鷺集團(tuán)、龍凈環(huán)保、日本信濃株式會(huì)社、韓國(guó)TPC株式會(huì)社、香港ALLIANCE集團(tuán)、韓國(guó)奧技科、可博實(shí)業(yè)、深圳長(zhǎng)城科技集團(tuán)、、御能動(dòng)力、浙江富和家具、華潤(rùn)雪花啤酒、養(yǎng)生堂、上海醫(yī)藥集團(tuán)、美的冰箱、格力凱邦電機(jī)、格力凌達(dá)機(jī)電、美國(guó)漢勝工業(yè)、福建圣農(nóng)集團(tuán)、新安化工、浙江華鋒集團(tuán)、盾安集團(tuán)昆山統(tǒng)一企業(yè)、無(wú)錫地鐵、大連中集集團(tuán)、河南駝人集團(tuán)、浙江永強(qiáng)集團(tuán)、朝陽(yáng)區(qū)人民檢察院、寧波博威集團(tuán)、深圳康佳學(xué)院、日立電梯、全志科技、北京華潤(rùn)集團(tuán)、武漢天喻信息、江淮動(dòng)力、美的集團(tuán)、一汽總醫(yī)院、法爾勝集團(tuán)、南方航空、深圳招商蛇口國(guó)際郵輪母港有限公司、銀豐地產(chǎn)、良品鋪?zhàn)印⒘Τ砂雽?dǎo)體、中建三局、長(zhǎng)春供熱、英內(nèi)物聯(lián)、珠海長(zhǎng)隆、中鐵集團(tuán)、寶鋼、卓詩(shī)尼、溫州悅開工網(wǎng)絡(luò)科技、東方航空等著名企業(yè)。
《TTT情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》報(bào)名服務(wù)流程
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