《學習地圖在培訓體系中的運用》課程大綱
“學習效果如何轉(zhuǎn)化和評估？”已成為整個培訓界的首要難題！問題在哪兒？
GE應用學習地圖結(jié)合行動學習的30/30模式取得了巨大的成功，即：公司每一個關(guān)鍵崗位通過30天的學習路徑再設計流程，能使所有關(guān)鍵崗位人才的培養(yǎng)周期縮短30％，解決了公司最關(guān)切的人才瓶頸問題，其價值也能量化：某關(guān)鍵崗位通過學習地圖達到勝任標準的人數(shù)X（勝任人員平均績效－未待勝任標準人員平均績效）X通過學習地圖縮短的培養(yǎng)周期。這就是培訓部門為公司所賺的錢，更關(guān)鍵是解決了企業(yè)負責人最頭痛的人才瓶頸問題。
通過行動學習和學習地圖，培訓部門從花錢到賺錢，所以GE的CEO杰克韋爾奇認為企業(yè)人力資源總監(jiān)的地位至少要與財務總監(jiān)同等重要！
您和您所在的培訓部門也能幫公司賺錢嗎？
您能解決老板最頭痛的人才瓶頸問題嗎？
 
學習收益
通過2天1夜的培訓+輔導+演練，您將能幫助：
組織層面：能夠從戰(zhàn)略角度審視企業(yè)培訓的定位、內(nèi)容、方式，理解公司運營的價值鏈，根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的特點及發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的員工職業(yè)發(fā)展培訓體系和中、長期培訓規(guī)劃；開發(fā)針對本企業(yè)實際問題的培訓解決方案；
團隊層面：系統(tǒng)掌握需求分析、計劃制訂、實施控制、效果評估這四個培訓管理關(guān)鍵領域的工作方法與工具；有能力從不同角度獲得企業(yè)內(nèi)外各方支持、推動公司培訓的開展；了解和現(xiàn)場設計行動學習方案，解決培訓管理中培訓效果轉(zhuǎn)化不佳的頑癥，促使培訓效益最大化；
個人層面：掌握一套完整的培訓課程體系開發(fā)的流程以及講師培養(yǎng)體系的流程和方法；并現(xiàn)場練習；
提高自己以及部門在公司中的地位和角色，變成真正的組織發(fā)展推動者和內(nèi)部的員工學習培訓教練和顧問。
 
課程特色
課程根據(jù)國際及國內(nèi)最前沿的培訓管理理念以及多年的實操設計而成，是專注學習技術(shù)與培訓體系的，包含了數(shù)百個培訓咨詢項目和培訓課程的珍貴資訊沉淀，以及眾多來自世界500強企業(yè)的合伙人所帶來的最佳管理實踐案例和系統(tǒng)的工具方法。
本課程在以較為系統(tǒng)的框架基礎上，理清了培訓管理工作這一企業(yè)管理的新領域的眾多模糊問題，向培訓管理者提供了一系列具有完全實務操作性的方法論、工具、思考方式、流程、案例、參考樣本。
 
課程大綱
第一章：客觀理性分析培訓的問題和現(xiàn)狀，了解培訓的影響力模型和戰(zhàn)略價值，知道企業(yè)在什么階段需要什么樣的培訓規(guī)劃。
1.1 培訓影響力模型和戰(zhàn)略價值分析
Ø 不同企業(yè)的培訓發(fā)展階段和模型
Ø 不同培訓發(fā)展階段企業(yè)應注意解決的問題和對策
Ø 企業(yè)最佳實踐案例分享：IBM的BASIC BLUE培訓項目
1.2企業(yè)培訓問題系統(tǒng)分析
Ø 培訓真的很重要嗎？
Ø 培訓為什么沒效果？
Ø 培訓管理人員應該做什么和如何做？

第二章：培訓管理者培訓素養(yǎng)修煉
如何讓培訓管理者真正成為企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴？關(guān)鍵是培訓管理者要提升個人管理素養(yǎng)，才能深刻理解企業(yè)的價值鏈、商業(yè)模式和關(guān)鍵管理領域，培訓才能真正起到戰(zhàn)略作用。
2.1 培訓管理者管理素養(yǎng)修煉
Ø 百年管理時空穿梭：了解管理概念的發(fā)展及內(nèi)涵
Ø 第四維管理：如何學會從全局和系統(tǒng)的角度看管理
² 練習：畫出你所在企業(yè)的價值鏈或描述其商業(yè)模式。

第三章：搭建以能力素質(zhì)模型為基礎的學習地圖
培訓管理人員的真正價值應該體現(xiàn)在系統(tǒng)的建立上，這是企業(yè)的百年大計，學習地圖是培訓體系最直觀和系統(tǒng)的呈現(xiàn)形態(tài)，是建設培訓體系的最佳路徑。
3.1 培訓體系模型
3.2 學習地圖的搭建
Ø 戰(zhàn)略分析與崗位族梳理
Ø 能力素質(zhì)模型的建立
Ø 崗位與能力進行匹配
Ø 基于能力的培訓模塊設計
Ø 繪制完整的學習地圖
3． 3企業(yè)最佳實踐案例分享：渣打銀行的學習地圖全貌
² 模擬練習：初步搭建自己企業(yè)的學習地圖

第四章：培訓流程管理體系與電子化平臺建設
系統(tǒng)掌握需求分析、計劃制訂、實施控制、效果評估這四個培訓管理關(guān)鍵領域的工作方法與工具，并了解培訓流程管理的趨勢：電子化平臺的建設。
4．1 培訓需求分析與企業(yè)培訓診斷
Ø 需求分析的三個壓力點
Ø 需求分析的八個成果
Ø 需求分析的七步驟
Ø 有效的需求分析方法及對比分析
Ø 需求分析操作關(guān)鍵
Ø 不同人員對于培訓需求分析的職責和作用
☆ 情景練習：某企業(yè)的培訓需求分析
4.2 培訓計劃制訂
Ø 如何編制年度培訓預算和成本分析
Ø 培訓計劃制訂流程
Ø 培訓計劃的主要內(nèi)容
☆ 案例分析和模擬練習：制定某企業(yè)的年度培訓規(guī)劃
4.3 培訓實施與控制
Ø 培訓部與職能部門在培訓中的具體分工
Ø 培訓實施流程
Ø 培訓的風險與控制
Ø 培訓實施的關(guān)鍵點控制
4.4 培訓評估
Ø 柯克帕特里克的四級評估模型
Ø 四級評估體系15種方法的應用
Ø 思考：培訓價值鏈深度解析
☆ 模擬練習：設計培訓評估方案
4.5 流程管理體系的發(fā)展趨勢：電子化平臺的建設

第五章：課程體系的建設：課程設計與學習資源多元化
課程體系是培訓體系的關(guān)鍵，也是企業(yè)知識管理的核心部分，企業(yè)內(nèi)部課程是企業(yè)隱性知識顯性化、顯性知識系統(tǒng)化的重要成果，是企業(yè)的寶貴財富。掌握一定的課程設計能力是對培訓管理者的基本要求。

5.1 培訓管理者在培訓課程方面的角色和任務
5.2 案例：惠普商學院的課程開發(fā)之路
5.3 課程設計的原理
Ø 原理1：戴爾的“經(jīng)驗之塔”
Ø 原理2：成人學習的十大原則
Ø 原理3：布魯納提出的四條課程教學原則
5.4 課程設計的四大部分內(nèi)容和六步驟流程
Ø 第一步：選題及設定課程目標
Ø 第二步：課程邏輯結(jié)構(gòu)的搭建
Ø 第三步：課程內(nèi)容設計（金字塔原理）
Ø 第四步：授課方法選擇與設計
Ø 第五步：課程試講與優(yōu)化
Ø 第六步：課程評價與驗收
5.5 培訓模塊開發(fā)計劃
5.6 培訓發(fā)展趨勢：培訓資源多元化
☆ 模擬練習：設計一門課程

第六章：內(nèi)部培訓師培養(yǎng)與管理體系
內(nèi)訓師是企業(yè)培訓體系的重要資源，是培訓管理者的同盟軍，但內(nèi)訓師的培養(yǎng)對于培訓管理者的專業(yè)能力是個挑戰(zhàn)，內(nèi)訓師的激勵也是培訓管理的難點。
6.1 為什么要培養(yǎng)內(nèi)訓師
6.2 培養(yǎng)內(nèi)訓師的三階段八步驟
Ø 第一步：高層認同
Ø 第二步：建立標準
Ø 第三步：甄選體系Ø 第四步：基礎TTT訓練Ø 第五步：專項TTT訓練（及內(nèi)訓師參與課程開發(fā)）Ø 第六步：輔導與實踐
Ø 第七步：專業(yè)認證Ø 第八步：激勵與管理（內(nèi)訓師的動力分析與六大激勵措施）
² 樣本參考：內(nèi)訓師管理制度
² 最佳實踐案例分享：寶潔的內(nèi)訓師培養(yǎng)流程圖和激勵措施
6.3 關(guān)鍵點：第一內(nèi)訓師的選擇
6.4 建立外部培訓師的甄選系統(tǒng)

第七章：基于績效問題的培訓解決方案設計
如何讓培訓直接解決企業(yè)的實際問題，而不是隔靴搔癢，寶潔的培訓解決方案設計四步法會讓你茅塞頓開，成為企業(yè)的內(nèi)部培訓顧問和解決問題專家。
7.1 培訓解決方案的設計流程圖（四步法）
Ø 步驟一：了解業(yè)務與客戶需求
Ø 步驟二：界定問題，何時需要培訓
Ø 步驟三：培訓分析，應用培訓的正確途徑
Ø 步驟四：開發(fā)合適的培訓解決方案

第八章：行動學習與培訓效果轉(zhuǎn)化
“學習的效果如何評估和轉(zhuǎn)化”已成為整個培訓界的首要難題！培訓管理者通過學習和現(xiàn)場設計行動學習方案，可掌握解決培訓管理中培訓效果轉(zhuǎn)化不佳頑癥的方法，促使培訓效益最大化；培訓的投資回報率提升分析
8.1 行動學習與傳統(tǒng)學習的差異
8.2 行動學習依據(jù)的學習原理
8.3 行動學習項目實施流程
Ø 第一步：前期調(diào)研
Ø 第二步：提取問題并收集背景資料
Ø 第三步：確定項目發(fā)及小組成員
Ø 第四步：學習相關(guān)工具和方法
Ø 第五步：制定行動計劃并推進實施
Ø 第六步：項目發(fā)起人決策方案
Ø 第七步：項目成果展示
Ø 第八步：小組成員解決實際問題
8.4 行動學習項目成果
² 最佳實踐案例分享：“群策群力”與“欣賞式探尋”在中國企業(yè)中的應用

第九章：學習型組織與企業(yè)大學（企業(yè)商學院）的建設
9.1 通過案例了解學習型組織和企業(yè)大學的建設
Ø 摩托羅拉大學、華為大學等七所中外經(jīng)典企業(yè)大學的研究報告
9.2 企業(yè)大學建設的流程和規(guī)劃
Ø 企業(yè)大學組織體系
Ø 企業(yè)大學課程體系
Ø 企業(yè)大學師資體系
Ø 企業(yè)大學運營體系
Ø 企業(yè)大學成熟路徑圖



《學習地圖在培訓體系中的運用》課程目的
通過2天1夜的培訓+輔導+演練，您將能幫助：
組織層面：能夠從戰(zhàn)略角度審視企業(yè)培訓的定位、內(nèi)容、方式，理解公司運營的價值鏈，根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的特點及發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的員工職業(yè)發(fā)展培訓體系和中、長期培訓規(guī)劃；開發(fā)針對本企業(yè)實際問題的培訓解決方案；
團隊層面：系統(tǒng)掌握需求分析、計劃制訂、實施控制、效果評估這四個培訓管理關(guān)鍵領域的工作方法與工具；有能力從不同角度獲得企業(yè)內(nèi)外各方支持、推動公司培訓的開展；了解和現(xiàn)場設計行動學習方案，解決培訓管理中培訓效果轉(zhuǎn)化不佳的頑癥，促使培訓效益最大化；
個人層面：掌握一套完整的培訓課程體系開發(fā)的流程以及講師培養(yǎng)體系的流程和方法；并現(xiàn)場練習；
提高自己以及部門在公司中的地位和角色，變成真正的組織發(fā)展推動者和內(nèi)部的員工學習培訓教練和顧問。

《學習地圖在培訓體系中的運用》所屬分類
人力資源

《學習地圖在培訓體系中的運用》所屬專題
培訓體系、培訓體系規(guī)劃培訓、企業(yè)培訓體系的構(gòu)建與實施培訓、學習型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓、

《學習地圖在培訓體系中的運用》內(nèi)訓服務流程

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