《我們?cè)谝黄稹�—幸福少兒情商�?xùn)練營(yíng)》課程大綱
上課對(duì)象：資深員工及其子女

孩子的年齡段：6—9歲，10-14歲

主題內(nèi)容包容：《少兒日常禮儀》、《少兒口才訓(xùn)練》、《我的理想---職業(yè)模擬》、《少兒情商訓(xùn)練》、《少兒團(tuán)隊(duì)合作》

課程特色：
1、20%老師講授、引導(dǎo)+60%游戲互動(dòng)+20%分享總結(jié)，
2、運(yùn)用情景式的互動(dòng)游戲開(kāi)展課程，充分寓教于樂(lè)，讓父母和孩子玩成一片，又在游戲中培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作、自尊、溝通、禮儀、情商、口才等各種綜合素養(yǎng)。

《少兒日常禮儀》

目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)情景式的游戲、造句接龍、角色扮演，訓(xùn)練孩子們家庭日常禮儀、學(xué)校日常禮儀、公共場(chǎng)合禮儀等。
材料：紙、彩色筆若干，獎(jiǎng)品若干。
一、 先引導(dǎo)大家討論：生活中要做到哪些文明禮儀？
二、造句接龍：《神奇的一個(gè)字---請(qǐng)》
讓大家用“請(qǐng)”字造句接龍，
引導(dǎo)大家想想都有哪些場(chǎng)合要用到“請(qǐng)”字？
用“請(qǐng)”字有什么好處？
三、 角色扮演：《我是有禮貌的孩子》
小組角色扮演：讓孩子分別扮演家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等，訓(xùn)練孩子行、住、坐、說(shuō)話、招招呼的各種日常禮儀。
四、互動(dòng)游戲：《乘公共汽車》，訓(xùn)練孩子公共場(chǎng)合的禮儀。
五、分享討論：哪些角色扮演者文明禮儀做得好？哪里做得不足？應(yīng)該怎么改正？
六、評(píng)比“文明禮儀”之星，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

《少兒口才訓(xùn)練》

目標(biāo)：通過(guò)兩個(gè)互動(dòng)游戲，鍛煉孩子有特色地自我介紹、大方、清楚、有表情、有正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的講述和表演，并且可以很容易地記憶住臨場(chǎng)要演講的內(nèi)容。

材料：獎(jiǎng)品若干。

一、討論口才訓(xùn)練的重要性，激發(fā)孩子想練好口才的源動(dòng)力。
二、小組內(nèi)自我介紹的訓(xùn)練
上臺(tái)的站姿：放松、自然。
自我介紹有特色
挑選好的上臺(tái)表演。
三、互動(dòng)游戲“廣播電臺(tái)”：鍛煉孩子口齒清楚、態(tài)度大方，有表情、有正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)地講述和表演。
四、互動(dòng)游戲“傳電報(bào)”：鍛煉孩子臨場(chǎng)的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、分享總結(jié)游戲中的收益、不足，思考怎么把新的口才能力遷移到生活中去？
六、評(píng)比“口才之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。　

《我的理想---職業(yè)模擬》

目標(biāo)：引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)類型、進(jìn)而確定適合自己的夢(mèng)想職業(yè)，并為夢(mèng)想職業(yè)努力奮進(jìn)。
材料：大紙若干，A4紙若干，彩色筆、鉛筆若干

一、 熱身游戲：笑口常開(kāi)
二、讓孩子在“家長(zhǎng)職業(yè)樹(shù)”上寫(xiě)出父母的職業(yè)名稱，并說(shuō)出不同職業(yè)的特點(diǎn)。讓孩子們初步認(rèn)識(shí)到不同的職業(yè)有不同的技能需求。
三、頭腦風(fēng)暴：古今中外名人立志夢(mèng)想案例。
四、優(yōu)點(diǎn)數(shù)數(shù)看：讓孩子們列出自己所有的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自己的正能量。
五、我的理想----夢(mèng)想展示。
六、引導(dǎo)孩子為實(shí)現(xiàn)理想努力學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自我，為了實(shí)現(xiàn)理想，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)夢(mèng)想職業(yè)要求的技能，多向他人學(xué)習(xí)。

《少兒團(tuán)隊(duì)合作》

目標(biāo)：鍛煉孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中頭腦風(fēng)暴、溝通、討論、折衷、解決問(wèn)題、合作等各方面的能力。
準(zhǔn)備的材料：
紙若干、
鋼筆或鉛筆、彩色記號(hào)筆、彩色鉛筆或蠟筆若干。
獎(jiǎng)品若干

參加對(duì)象：10—14歲孩子及家長(zhǎng)
一、 討論團(tuán)隊(duì)合作包括哪些內(nèi)容？
二、 互動(dòng)游戲：創(chuàng)建一個(gè)國(guó)家
創(chuàng)建一個(gè)國(guó)家有許多問(wèn)題要解決，而且要做很多決定。頭腦風(fēng)暴、溝通、討論、折衷、解決問(wèn)題、合作將是這個(gè)游戲中每個(gè)孩子要做的大部分工作，當(dāng)孩子們坐在一起，通過(guò)合作解決共同面臨的問(wèn)題時(shí)，它會(huì)變得非常有趣。

游戲介紹：
把大家分成若干小組，分給每個(gè)小組以下信息能上面提到的所有材料，你和一些人到一個(gè)無(wú)人居住的荒島去創(chuàng)建一個(gè)國(guó)家，你被推選進(jìn)入新的政府。你們的首要任務(wù)是做出以下決定并完成任務(wù)：
1、 為國(guó)家命名
2、 確定國(guó)家的綽號(hào)
3、 設(shè)計(jì)一個(gè)通行證
4、 設(shè)計(jì)國(guó)旗
5、 選擇國(guó)鳥(niǎo)
6、 選擇國(guó)花
7、 譜寫(xiě)一組國(guó)歌
8、 確定任命給自己的政府職務(wù)
9、 創(chuàng)造你們的法律法規(guī)
10、 除了你的政府職務(wù)之外，每個(gè)人必須挑選一個(gè)為國(guó)家服務(wù)需要的工作。

三、分享討論：
1、 你們組是如何做決定的？
2、 是否所有人對(duì)所做的決定都很滿意？為什么？
3、 做集體決定時(shí)重要的因素是什么？
4、 在和別人一起做決定時(shí)你經(jīng)常擔(dān)當(dāng)什么角色？
5、 你怎樣確定一個(gè)小組做的決定是成功的呢？
6、 為什么說(shuō)作為一個(gè)組員需要有能力去做決定？

四、評(píng)比“團(tuán)隊(duì)合作之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

《少兒團(tuán)隊(duì)合作》

目標(biāo)：鍛煉孩子在共同完成一個(gè)集體項(xiàng)目中的溝通能力、貢獻(xiàn)精神、讓每個(gè)人都能為集體項(xiàng)目做出貢獻(xiàn)，組員們能作為一個(gè)整體來(lái)共事。
材料：
若干12色彩色記號(hào)筆，彩色蠟筆或鉛筆，
若干張大紙，
獎(jiǎng)品若干
適宜對(duì)象：6—9歲孩子們及家長(zhǎng)

一、 討論團(tuán)隊(duì)合作中都包括哪些內(nèi)容，如何能做好團(tuán)隊(duì)合作？
二、互動(dòng)游戲《富有想象力的繪圖》：讓每個(gè)小組的孩子共同來(lái)完成一幅有想象力的繪圖，在合作過(guò)程中鍛煉孩子們團(tuán)隊(duì)合作的能力。

游戲介紹：
分別給小組的每個(gè)成員不同顏色的記號(hào)筆，蠟筆或鉛筆，并告訴他們只能用這種顏色繪圖。（不允許交換或共用）
比如說(shuō)：如果畫(huà)里需要一棵樹(shù)，那么持有褐色彩筆的組員就要畫(huà)樹(shù)干，接下來(lái)就是持有彩色筆的人來(lái)畫(huà)葉子。

四、討論：
1、 對(duì)于小組來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)任務(wù)難做么？為什么？
2、 你作為小組一員是怎樣完成繪圖的？
3、 是否小組里所有人對(duì)于創(chuàng)作的圖都滿意？為什么？
4、 你自己做事或與他人合作哪種方式更容易些？
5、 為什么作為小組一員，與他人共事是很重要的？
五、評(píng)比“團(tuán)隊(duì)合作之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

《少兒情商訓(xùn)練》

目標(biāo)：鍛煉孩子們正確處理不良情緒的能力。
材料：
3*5和卡片或紙片若干、
鋼筆或鉛筆若干、
每人3只小盒子
獎(jiǎng)品若干
一、討論平常遇到不高興、傷心難過(guò)、憤怒、委屈等不良情緒時(shí)是如何處理的？
二、互動(dòng)游戲：《好、壞、邪惡》
表達(dá)心中不快、委屈、憤怒、傷心等的方法很多，有的是好的方法、有的是壞的方法、有的是邪惡的方法。
這個(gè)游戲是讓大家了解處理不良情緒的一些好方法，丟棄那些壞的，邪惡的方法

游戲介紹：分組組里每個(gè)人一些紙片和一支筆，讓他們?cè)谇胺綌[放三疊紙片，在其中一疊上面上寫(xiě)下“好”，另一疊寫(xiě)“壞”，第三疊寫(xiě)“邪惡”
設(shè)計(jì)好一些劇情，一次一次讀給他們，每讀完一個(gè)劇情，每個(gè)人都要在“好”的紙片上寫(xiě)下一個(gè)處理不良情緒的好的方式，在“壞”的紙片上寫(xiě)下壞的方式，“邪惡”的紙片上寫(xiě)下邪惡的、應(yīng)受譴責(zé)的方式。拿出三只標(biāo)有好、壞、邪惡的盒子，讓孩子在寫(xiě)好之后把紙片分別放入對(duì)應(yīng)的盒中，每個(gè)不同的劇情都要這么做。
之后，取出“邪惡“盒子，讀出里面的紙片，一次一張，每讀完一張，讓人們舉手表示自己曾這樣表達(dá)過(guò)不良情緒，并且描述發(fā)生了什么事。再一起討論這種方式處理情緒的后果或益處。對(duì)于“壞”的盒子也是這么做，同樣以這種方式處理完“好”盒子，游戲就結(jié)束了。

三、分享討論：
1、 你在活動(dòng)中學(xué)到了什么？
2、 你常以好的、壞的還是邪惡的方式來(lái)表達(dá)自己的不良情緒？為什么？
3、 對(duì)你來(lái)說(shuō)哪種方法最有效？它是一種好的方法嗎？

四、評(píng)比“少兒情商之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。


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