《領(lǐng)導(dǎo)力思維課程大綱》課程大綱
課程前言
1、 思維是一種較為抽象的能力，思維的改善是加強團隊建設(shè)，提升個人智慧的根本保障。
2、今天社會格局呈多元化發(fā)展，人們的價值評價體系出現(xiàn)多樣性。一方面中國傳統(tǒng)思維所提倡的“統(tǒng)一性”、“團隊性”、“融合性”仍然是企業(yè)對職員的主導(dǎo)要求，另一方面年輕職員凸顯個性，講究自主，這兩種不同思維激烈碰撞，導(dǎo)致團隊管理難度增加。
3、對于團隊領(lǐng)軍人而言要構(gòu)建宏觀思維模式，建立系統(tǒng)思考，也要統(tǒng)一團隊思維，樹立團隊價值觀。領(lǐng)導(dǎo)力思維旨在拓展個體思維模式，建立思考；統(tǒng)一團隊思維方式，建立企業(yè)核心價值觀，最終對內(nèi)推動企業(yè)優(yōu)質(zhì)化管理，對外建立良好人際關(guān)系。

課程收益
1、提高領(lǐng)導(dǎo)者思維能力，形成領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思維，增強自我理解力、分析力、論證力、鑒別力和判斷力。
2、提升領(lǐng)導(dǎo)者的情商智慧，實現(xiàn)高效溝通。
3、改善領(lǐng)導(dǎo)者色情商智慧，建立和諧人際關(guān)系。
4、統(tǒng)一團隊思維模式，建立團隊統(tǒng)一價值觀，建設(shè)符合實際的企業(yè)文化。
5、了解員工特點，實現(xiàn)專人專用

課程對象
1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者
2、企業(yè)管理者
3、潛在領(lǐng)軍人
課程時間
2天（12小時） am8：30—11：30 pm14：30-17：30
課程形式
視頻法，研討法，體驗法、講授法

課程綱要
現(xiàn)場互動：“獨立”分享
結(jié)論：思維決定行為
互動：烏鴉和烏龜?shù)暮献?br />結(jié)論：思維障礙客觀存在，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力思維就是要做思維的主人

第一單元 “思維模式”認(rèn)知
1 現(xiàn)場互動：小組隊呼
1、結(jié)論：思維就是一種認(rèn)知活動
2、思維決定行為
1 現(xiàn)場互動：“黃色聯(lián)想”思維測試
1、圖形展示：思維層面圖
2、案例分享：點性思維——技術(shù)
3、案例分享：線性思維——交際
4、案例分享：宏觀思維——領(lǐng)軍
5、結(jié)論：第一，自我思維認(rèn)知；
第二，從思維層面進行人員分配管理
1 圖示校對：二元思維與三元思維的校對
1、 案例分析：二元思維的特點
2、 案例分析：三元思維的特點
3、 結(jié)論：建立中庸之道的思維模式
1 現(xiàn)場互動：烏鴉和烏龜
4、 結(jié)論：拆掉思維的強，打破思維障礙
5、 領(lǐng)導(dǎo)力思維建立三層：理性思維、宏觀思維、系統(tǒng)思考

第二單元 領(lǐng)導(dǎo)者思維——理性思維
1 圖片展示：大小圈比較
1、 結(jié)論：眼看不一定為實，分析需要理性
2、 案例分享：等火車風(fēng)波、如此屏保
3、 心理測試：看看您的性格特征
4、 案例分享：情緒ABC法則
5、 結(jié)論：人們不是被事件本身困擾，而是被對事件的看法困擾
6、 結(jié)論：理性思維產(chǎn)生積極情緒
1 案例分享：乞丐的一巴掌
1、 結(jié)果：恩多必仇
2、 案例分析：適度是長期共存的基礎(chǔ)
3、 結(jié)論：理性思維要求“中庸管理”
1 案例分享：廚房情
1、 情商測試：性格類型
2、 現(xiàn)場互動：辦卡
3、 領(lǐng)導(dǎo)自我——自我意識（排除）
——自我管理（長板管理原則）
4、 領(lǐng)導(dǎo)他人——移情（移情排除冷漠，移情排除同情）
——互賴關(guān)系
5、 人際關(guān)系的三種互動模式：依賴關(guān)系，獨立關(guān)系（高學(xué)歷、高能力），互賴關(guān)系
6、 案例分享：互賴關(guān)系是最佳人際關(guān)系
7、 結(jié)論：理性思維孕育情商智慧

第三單元 領(lǐng)導(dǎo)者思維——宏觀思維
1 現(xiàn)場互動：脫口秀
1、 結(jié)論：消除自我意識，搭建宏觀思維
2、 案例分析：合作風(fēng)波
3、 結(jié)論：搭建宏觀思維要知己知彼
1 案例分析：英國皇家部隊——領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知
1、 案例分享：加班獎金申請
2、 結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
3、 案例分享： 如此“伐木”
4、 結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)者的角色命名
5、 圖形展示：領(lǐng)導(dǎo)人在哪里
6、 視頻展播：教練技術(shù)運用
7、 結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)最佳角色是“教練”
8、 結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)力宏觀思維要求領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注人員潛能開發(fā)
行動能力開發(fā)、情商開發(fā)、思維開發(fā)
1 案例分享：微博上的美麗——客觀因素認(rèn)知
1、結(jié)論：互聯(lián)網(wǎng)帶來時空變革（七大變革）
2、案例分享：“兩代農(nóng)民工”
3、結(jié)論：新時代員工特點認(rèn)知（三大特點）
4、案例分享：一場驚悚的演講
5、結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)力宏觀思維要求管理要分類化、細(xì)節(jié)化
1 案例分享：系統(tǒng)管理模式
1、 案例分享：長征文化
2、 結(jié)論：無為而治是系統(tǒng)管理的最高境界
3、 系統(tǒng)管理五大臺階
4、 麥克利蘭動機理論：成就動機、親和、權(quán)力
5、 保羅赫塞情境領(lǐng)導(dǎo)模型：領(lǐng)導(dǎo)力的因地制宜管理
6、 案例分享：領(lǐng)導(dǎo)者的六種管理風(fēng)格

第四單元 領(lǐng)導(dǎo)者思維——系統(tǒng)思考
1 案例分析：“小悅悅事件”
1、 結(jié)論：社會需要系統(tǒng)思考之后的理性批判
2、 現(xiàn)場互動：我對領(lǐng)導(dǎo)力思維這么看
3、 結(jié)論：良好的演說能力實質(zhì)是系統(tǒng)思考的語化表現(xiàn)
4、 視頻展示：企業(yè)演說家的風(fēng)采
5、 結(jié)論： 系統(tǒng)思考演說模版
1 案例分析：山洞的穿越
1、 結(jié)論：改善心智模式是建立系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)
2、 案例分析：微波爐充值公交卡
3、 結(jié)論：心智改善要透過現(xiàn)象看本質(zhì)
4、 案例分析：睡裙
5、 結(jié)論：心智改善要擅抓事物的主要矛盾
6、 案例分析：銀行卡如此營銷
7、 視頻展播：銀行施暴分析
1 案例分析：夜行高速路
1、 結(jié)論：提高學(xué)習(xí)能力，應(yīng)對現(xiàn)實危機
2、 案例分享：援非新法
3、 案例分享：剩女不難嫁
4、 結(jié)論：雙環(huán)學(xué)習(xí)讓領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會系統(tǒng)思考
5、 雙環(huán)學(xué)習(xí)（創(chuàng)造學(xué)習(xí)）：知道為何這樣做，強調(diào)對造成現(xiàn)狀的反思
6、 現(xiàn)場互動：成人課堂如何學(xué)習(xí)
7、 結(jié)論：阿吉里斯——學(xué)習(xí)型組織
8、 結(jié)論：互動學(xué)習(xí)可以產(chǎn)生好思維
1 小結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者思維
1、 理性思維——引導(dǎo)積極情緒
——適度管理之道
——情商智慧（長板管理、移情能力、互賴關(guān)系）
2、 宏觀思維——領(lǐng)導(dǎo)者自我認(rèn)知
——對新局勢、新員工的認(rèn)知
——管理模式系統(tǒng)運用
3、 系統(tǒng)思考——提升表達(dá)力
——提高問題分析能力
——增強雙環(huán)學(xué)習(xí)能力

第五單元 系統(tǒng)思考訓(xùn)練——思維導(dǎo)圖運用
1 圖示說明：思維導(dǎo)圖
1、 圖示說明：什么是思維導(dǎo)圖
2、 圖示說明：思維導(dǎo)圖的特點與運用方法
1 現(xiàn)場制作：思維導(dǎo)圖運用
1、結(jié)論：解決實際問題
2、結(jié)論：幫助領(lǐng)導(dǎo)“人盡其才”
3、結(jié)論：提升系統(tǒng)思考能力

第六單元 思維溝通運用
1 案例分析：對“90后員工”的看法
1、結(jié)論：中式思維——變化、矛盾、中和
西式思維——同一、非矛盾、排中
2、圖片展示：餡餅與披薩
3、結(jié)論：中式表達(dá)溝通的含蓄性
4、結(jié)論：與不同思維的客戶溝通具有差異性
1 五種“求異思維”的溝通運用
1、圖片展示：測測你的思維
2、視頻展播：北京銀行宣傳片（逆向思維）
3、視頻展播：臺灣大眾銀行（發(fā)散思維）
4、視頻展播：光頭的幸福（互換思維）
5、案例分享：富士康提案改善（創(chuàng)新思維）
6、視頻展播：馬云說（互聯(lián)網(wǎng)思維）

第七單元 課程匯總分享
1 “思維模式”認(rèn)知
1 領(lǐng)導(dǎo)者思維——理性思維
1 領(lǐng)導(dǎo)者思維——宏觀思維
1 領(lǐng)導(dǎo)者思維——系統(tǒng)思考
1 系統(tǒng)思考訓(xùn)練——思維導(dǎo)圖運用
1 思維溝通運用
1 小結(jié)


《領(lǐng)導(dǎo)力思維課程大綱》課程目的
1、提高領(lǐng)導(dǎo)者思維能力，形成領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思維，增強自我理解力、分析力、論證力、鑒別力和判斷力。
2、提升領(lǐng)導(dǎo)者的情商智慧，實現(xiàn)高效溝通。
3、改善領(lǐng)導(dǎo)者色情商智慧，建立和諧人際關(guān)系。
4、統(tǒng)一團隊思維模式，建立團隊統(tǒng)一價值觀，建設(shè)符合實際的企業(yè)文化。
5、了解員工特點，實現(xiàn)專人專用


《領(lǐng)導(dǎo)力思維課程大綱》所屬分類
特色課程

《領(lǐng)導(dǎo)力思維課程大綱》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、課程設(shè)計與開發(fā)、打造高績效團隊領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、邏輯思維、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、

《領(lǐng)導(dǎo)力思維課程大綱》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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