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精細化管理
添加時間:2010-05-18      修改時間: 2010-05-18      課程編號:100121121
《精細化管理》課程大綱
 培訓運作方式:
1. 高績效組織建設內容培訓運作形式化,實戰(zhàn)演練化,現(xiàn)場創(chuàng)作化
在實踐中解決問題,通過培訓開發(fā)將組織的案例、問題、目標、文化有機整合成新的課程課件,實現(xiàn)管理即培訓、培訓即管理,實現(xiàn)了通過培訓組織管理與運營的直接推動:
 現(xiàn)場培訓運作方式即組織工作管理方法
 現(xiàn)場系統(tǒng)化運作即組織運作方法
 現(xiàn)場士氣管理即組織士氣管理
 現(xiàn)場會議管理即組織例會管理模式
 培訓工具即管理運營工具
 現(xiàn)場人文目視化管理系統(tǒng)即組織文化目視化管理系統(tǒng)
 現(xiàn)場案例法即組織管人、管事、管文化、管士氣、員工激勵的具體化方法
 現(xiàn)場學習組織建設方法即學習型組織建設方法
 現(xiàn)場學習模式即學習型組織建設模式
 ……
2. “教學”模式:培訓師——內容提供者,進行教的管理;
助學師——培訓管理者,進行學、訓的管理,能力和效果提供
 哈佛互動模式:案例分析20%;以案例為師、創(chuàng)造借鑒能力
 西點演練模式:實戰(zhàn)演練15%;以實踐為師、創(chuàng)造實戰(zhàn)能力
 研究模式:訓練組織15%;以同仁為師、雙向學習模式、創(chuàng)造互勵力。
 習學模式:能力創(chuàng)建20%;以己為師、創(chuàng)造推動能力
 輔導模式:化育精神30%;長效機制、創(chuàng)造文化動力
 培訓氛圍設置:學習型組織氛圍貫穿整個培訓現(xiàn)場,將學習現(xiàn)場變成享受觀念轉變、能力升級的實戰(zhàn)模擬。
 實戰(zhàn)型培訓模式:將課程開發(fā)、案例開發(fā)、培訓項目實施、改善實施推進有效的整合在一起,使培訓投入產(chǎn)出立竿見影、成就卓著;——培訓現(xiàn)場使參訓人員觀念轉變,并形成解決問題的能力,做出在工作中的改善計劃;
 課程風格:
以學員的需求為中心,以學員的能力形成為重心,以學員的潛能激活為核心,學員在培訓現(xiàn)場聽到的不是說教,而是通過案例、故事、角色扮演,找到真正的自己,培訓師用提問、產(chǎn)婆、拋錨等方法,激發(fā)學員的潛能,激勵學員的精神,引導學員找到答案,引導學員總結概念,并通過學員的表達將能力固化,將激情長效化。
 授課時間:兩天(7小時/天)
 課程大綱
一、 生產(chǎn)管理者為什么頭痛、心累
1. 為什么有規(guī)程而不執(zhí)行,兩層皮現(xiàn)象?
2. 為什么執(zhí)行而不到位,差不多現(xiàn)象?
3. 為什么對問題視而不見,倒油瓶現(xiàn)象?
4. 為什么屢敗屢戰(zhàn)、屢戰(zhàn)屢敗,應付現(xiàn)象?
5. 為什么低老壞屢教不改,運氣不好現(xiàn)象?
6. 為什么上有政策、下有對策,變色龍現(xiàn)象?
7. 為什么… …?
二、 什么是精細化管理
1. 精——精益求精;精簡創(chuàng)益
2. 細——細致入微;細化到底
3. 化——形成文化;化育組織
4. “精細化管理”,是一個管理哲學,不是單純的細節(jié)管理,是“精”和“細”兩個管理要點的融合,是企業(yè)管理思想的再反思。 “細節(jié)決定成敗”,什么決定細節(jié)?
5. “精細化管理”,是企業(yè)文化落地的具體體現(xiàn),是職業(yè)意識、責任意識在工作中的具體體現(xiàn)
6. “精細化管理”,是企業(yè)戰(zhàn)略落地的管理平臺,是將企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營目標層層分解,步步落實的運行系統(tǒng)
7. “精細化管理”,是企業(yè)績效產(chǎn)出的管理平臺,是全方位,全員,全過程評價工作成果的管理模式
三、 精細化管理核心在于“化”
1. 沒有問題就是最大的問題
2. 企業(yè)是如何走向死亡的?
3. 管理者最需要管理小事
4. “化育”管理第一工具----案例管理法
四、 精細化管理平臺建設:人、流程、組織、現(xiàn)場
1. (精細化)班組評選—榮譽機制
2. 狼羊機制---壓力機制
3. 透明化機制---環(huán)境機制
4. 輪值機制---角色機制
五、 精細化管理的推進策劃
1. 一個核心—精細化管理文化創(chuàng)新
2. 一個載體—精細化管理平臺搭建、完善和優(yōu)化
3. 一個楷! 精細化管理標桿樹立
4. 一個推進組織— 精細化管理推進委員會
5. 兩個基本出發(fā)點— 聚焦顧客、全員參與
6. 兩個基本理念— 工作學習化,學習工作化;
7. 管理即培訓,培訓即管理
8. 兩條實施主線— 化育推進機制建立、精細化管理技術應用
9. 三個決定層面— 高層、中層、基層
10. 四個實現(xiàn)目標— 打造精細化的人、精細化的流程
11. 精細化的組織、精細化的現(xiàn)場
12. 基于本車間的精細化推進計劃

《精細化管理》課程目的
系統(tǒng)地了解精細化管理的核心思想,通過掌握精細化意識,系統(tǒng)分析企業(yè)管理系統(tǒng)中的瓶頸點,進而利用進行優(yōu)化與完善,從而提高系統(tǒng)效率,降低成本,縮短制造周期,提高資金運營效率。

《精細化管理》適合對象
企業(yè)總經(jīng)理,制造總監(jiān),制造系統(tǒng)管理骨干,企業(yè)改善專家

《精細化管理》所屬分類
生產(chǎn)管理
《精細化管理》內訓服務流程
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1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
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2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師王聰老師簡介
王聰
王聰
2007年度國際管理學會(IMI)管理創(chuàng)新大獎獲得者
2007年度國際管理學會(IMI)培訓教案獎獲得者
清華大學客座教授
國家職業(yè)經(jīng)理研究中心專家
中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘講師
中國競爭力研究中心特聘專家
中基層領導力、科室建設、現(xiàn)場管理、精細化管理等領域知名實戰(zhàn)培訓專家

主要經(jīng)歷:
 經(jīng)歷美國米勒公司、日本豐田控股子公司工作多年的職業(yè)生涯,歷任多個中、高層管理崗位,在領導力修煉,團隊建設,員工激勵等方面有充分的實戰(zhàn)體驗,并有深入的探究。
 外派日本研修一年,系統(tǒng)接受下屬培養(yǎng),工作教導等管理技術的培訓。
 加入咨詢業(yè)近8年時間,為數(shù)百家中外優(yōu)秀企業(yè)提供了咨詢和培訓服務。
 在石油、電力、汽車、電子等行業(yè)有多年的服務經(jīng)驗,先后與北京奔馳、一汽集團、甘肅電網(wǎng)、中國石化、中國石油、摩托羅拉、天津豐田等眾多優(yōu)秀企業(yè)合作,并獲得顧客的高度認可。
 面對中國企業(yè)、中國人,通過自身的實踐,逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢培訓風格。

擅長領域:
中基層領導力建設、中基層管理者角色認知與心智修煉;企業(yè)三基建設(基層管理者勝任力提升、基層組織建設、基礎管理體系建設);
現(xiàn)場管理、精益生產(chǎn)、質量管理、物流管理在《中外管理》、《中國汽車》等雜志上發(fā)表過,《波動》、《他山之石》、《認識精益》等文章,對中國企業(yè)的管理進行了創(chuàng)造性的論述。

研究行業(yè): 能源行業(yè)(石油、電力)、生產(chǎn)制造行業(yè)、汽車
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