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因人而異的客戶服務(wù)智慧
添加時間:2014-10-10      修改時間: 2014-10-10      課程編號:100167998
《因人而異的客戶服務(wù)智慧》課程大綱
課程背景
在服務(wù)產(chǎn)品日漸趨同、市場競爭日益激烈的今天,服務(wù)型企業(yè)倍感生存和發(fā)展的壓力。如何提供差異化和精細(xì)化的服務(wù)以求得市場的肯定?考驗著經(jīng)營者的管理智慧和企業(yè)的整體服務(wù)質(zhì)量。尤其是一線服務(wù)人員,是否能根據(jù)客戶的需求,提供因人而異的服務(wù),直接關(guān)系著企業(yè)的形象和口碑。
本課程旨在幫助客服人員建立良好的整體服務(wù)意識,在服務(wù)的各個環(huán)節(jié)中有效使用情緒管理技巧和性格分析工具,深入客戶心理,致力把服務(wù)打造成完美的過程,提高客戶服務(wù)工作的整體水準(zhǔn),建立優(yōu)質(zhì)的行業(yè)品牌形象。

課程收益
n 樹立客戶服務(wù)和情緒管理的職業(yè)化意識,建立“內(nèi)部客戶”觀念,增進組織內(nèi)部的溝通
n 強化“客戶導(dǎo)向”的整體服務(wù)理念,最終達(dá)至協(xié)調(diào)營銷,提升整體服務(wù)水平
n 掌握處理投訴和異議的技巧及流程,有效化解矛盾
n 幫助學(xué)員認(rèn)識自己的性格類型及心理行為特點,并能快速識別顧客的性格類型及其行為特點
n 掌握在服務(wù)和銷售過程中,向各種性格類型顧客進行推銷和服務(wù)的方向及技巧

學(xué)員對象:一線售后服務(wù)及銷售人員,后勤支援部門工作人員
培訓(xùn)方式:理論講授、視頻觀看,案例分析、分組討論、情景演練、互動游戲、問卷測評
培訓(xùn)時間: 2天

培訓(xùn)內(nèi)容
第一單元:打造高情商的客戶服務(wù)
1. 以客為尊
1.1客戶是怎樣做出購買選擇的:客戶讓渡價值
【案例:某熱水器廠商售后服務(wù)的“鄭州事件”】
1.2服務(wù)界的MOT理論(瞬間感受)【案例:北歐航空和卡爾頓飯店的服務(wù)理念】
1.3客戶滿意的三個層次
1.4樹立共同的服務(wù)觀念和溝通目標(biāo):顧客永遠(yuǎn)是對的嗎?【案例:新加坡服務(wù)質(zhì)量中心的宗旨】
1.5協(xié)調(diào)營銷:建立外部客戶、內(nèi)部客戶和潛在客戶的觀念【互動:大塞車】

2.客戶需要怎樣的服務(wù)
2.1被關(guān)心【案例:北京菜百百貨營銷服務(wù)的失敗】
2.2被聆聽【小游戲大考驗:聽力小測試】
2.3專業(yè)化【案例:讓人哭笑不得的服務(wù)】
2.4迅速反應(yīng)【案例:三株神話是如何破滅的】

3.善于情商為服務(wù)增值
3.1情緒的功能【案例:蘇東坡為何“一屁過江來”】
² 動機和喚醒功能【案例:魔術(shù)師如何突破極限】
² 對認(rèn)知和決策的影響:情緒-行為循環(huán)模式【案例:為何情人眼里出西施】
² 社會功能:情緒的驅(qū)動和干擾作用【案例分析:史上最牛女秘書事件】
3.2情緒管理不當(dāng)會影響:
² 身心健康:現(xiàn)代人多發(fā)的心因性疾病【案例分析:小燕子和林黛玉的情緒管理之道】
² 人際關(guān)系:組織內(nèi)外情緒的傳染和散播【案例分析:諸葛亮為何手不離扇】
² 組織績效:外部績效和內(nèi)部績效【案例分析:富士康跳樓事件啟示】
3.3客服人員如何處理好感受情緒和表象情緒
² 認(rèn)識自身情緒:勿淪為“感覺的奴隸”【案例分析:林則徐高懸“制怒”座右銘】
² 克制沖動:沖動是魔鬼【案例分析:潘石屹是如何處理多次的重大危機事件】
² 自我激勵:學(xué)會抽離,避免卷入【案例分析:高情商客服人員如何處理負(fù)面情緒】
² 認(rèn)知他人的情緒:出門看天色,進門看臉色【案例分析:馬加爵的悲劇帶來的啟示】
² 管理自我和他人情緒【視頻案例討論和分享:都是情緒惹的禍?】
3.4怎樣對待不同情緒色彩的顧客
² 如何對待溫和型客戶
² 如何對待情緒型客戶
3.5如何達(dá)成服務(wù)過程和服務(wù)結(jié)果的雙贏
² 人際交往技巧(表達(dá)服務(wù)意愿、體諒對方情緒、承擔(dān)解決問題的責(zé)任)
² 處事技巧(了解情況、提供信息、征詢建議、提出建議、檢驗理解、達(dá)成共識)
3.6如何處理客戶的異議和投訴
² 奠定基調(diào)
² 診斷問題
² 尋求方案
² 達(dá)成共識
² 總結(jié)回顧
² 完善措施
【視頻案例:胡雪巖的經(jīng)營理念和客戶服務(wù)】

第二單元:因人而異的客戶服務(wù)

前言:性格分析在銷售和服務(wù)的應(yīng)用
1) 洞見自我:了解自己在工作中的行事風(fēng)格
2) 洞察他人:了解顧客的行事風(fēng)格
3) 影響他人:如何采取最有利的說服和影響策略
4) 自我修煉:拓展自身缺乏的技能,力臻完美

1. 外向型和內(nèi)向型
1) 外向型和內(nèi)向型性格行為特點
2) 代表人物列舉
3) 定位與觀察:你是用嘴巴還是用眼睛找東西?
【互動:沙漠求生】
4) 外向型和內(nèi)向型的銷售及服務(wù)優(yōu)劣分析
5) 外向型和內(nèi)向型的銷售及服務(wù)行為建議
² 如何與外向型的顧客打交道
² 如何與內(nèi)向型的顧客打交道
2. 感覺型和直覺型
1) 感覺型和直覺型性格行為特點
2) 代表人物列舉
3) 定位與觀察:你是看見樹木還是森林?
【互動:看圖說話】
4) 感覺型和直覺型的銷售及服務(wù)優(yōu)劣分析
5) 感覺型和直覺型的銷售及服務(wù)行為建議
² 如何與感覺型的顧客打交道
² 如何與直覺型的顧客打交道

3。思考型和情感型
1) 思考型和情感型性格行為特點
2) 代表人物列舉
3) 定位與觀察:你希望維持公平還是創(chuàng)造和諧?
【互動:抉擇】
4) 思考型和情感型的銷售及服務(wù)優(yōu)劣分析
5) 思考型和情感型的銷售及服務(wù)行為建議
² 如何與思考型的顧客打交道
² 如何與情感型的顧客打交道

4. 判斷型和感知型
1) 判斷型和感知型性格行為特點
2) 代表人物列舉
3) 定位與觀察:你喜歡按部就班還是隨遇而安?
【互動:裝修】
4) 判斷型和感知型的銷售及服務(wù)優(yōu)劣分析
5) 判斷型和感知型的銷售及服務(wù)行為建議
² 如何與判斷型的顧客打交道
² 如何與感知型的顧客打交道


《因人而異的客戶服務(wù)智慧》課程目的
n 樹立客戶服務(wù)和情緒管理的職業(yè)化意識,建立“內(nèi)部客戶”觀念,增進組織內(nèi)部的溝通
n 強化“客戶導(dǎo)向”的整體服務(wù)理念,最終達(dá)至協(xié)調(diào)營銷,提升整體服務(wù)水平
n 掌握處理投訴和異議的技巧及流程,有效化解矛盾
n 幫助學(xué)員認(rèn)識自己的性格類型及心理行為特點,并能快速識別顧客的性格類型及其行為特點
n 掌握在服務(wù)和銷售過程中,向各種性格類型顧客進行推銷和服務(wù)的方向及技巧


《因人而異的客戶服務(wù)智慧》所屬分類
市場營銷

《因人而異的客戶服務(wù)智慧》所屬專題
客戶服務(wù)與客戶管理、客戶服務(wù)培訓(xùn)服務(wù)溝通培訓(xùn)、員工客戶服務(wù)意識提升卓越服務(wù)、微笑服務(wù)培訓(xùn)、
《因人而異的客戶服務(wù)智慧》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進培訓(xùn)改進
授課培訓(xùn)師余倩老師簡介
余倩
余倩
心理學(xué)碩士
MBTI國際認(rèn)證講師
TCL人力資源培訓(xùn)經(jīng)理
世界500強施耐德電氣高級培訓(xùn)經(jīng)理
國家勞動及社會保障部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師
第26界世界大學(xué)生運動會郵政系統(tǒng)職業(yè)
形象和禮儀顧問

余倩老師在國企,民企,外企十多年高層管理經(jīng)驗,曾服務(wù)于世界500強企業(yè)施耐德電氣、國內(nèi)知名大型集團TCL以及中石油,擔(dān)任高級經(jīng)理、首席培訓(xùn)講師,負(fù)責(zé)企業(yè)人力資源管理和培訓(xùn)工作多年,積累了豐富的培訓(xùn)和管理實踐經(jīng)驗,形成了以塑造心態(tài)、指導(dǎo)行為和提升能力為發(fā)展通道的職業(yè)化教育課程體系,旨在培養(yǎng)喜悅、健康、富有生產(chǎn)力的職業(yè)化隊伍,有效幫助員工成就職場,幫助組織提高績效。

職業(yè)化課程體系背景簡介:
美國學(xué)者的調(diào)查表明:絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10%—30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化塑造素養(yǎng)教育與培訓(xùn),就能發(fā)揮其能力的50~80%。即:
工作價值=個人能力×職業(yè)化的程度
可見,職業(yè)化程度的提高,可以幫助員工發(fā)揮最大潛力的個人能力,從而體現(xiàn)最高的工作價值。職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事,使知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)化教育課程體系源于余老師豐厚扎實的心理學(xué)、管理學(xué)理論研究與長年實踐經(jīng)驗相結(jié)合之精要,并根據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理行為特點和規(guī)律,在著重塑造職業(yè)化心態(tài)的基礎(chǔ)上,不斷發(fā)展和持續(xù)完善職業(yè)化行為,使職業(yè)化能力得以顯著提升,體現(xiàn)最大化的工作價值,達(dá)至員工和企業(yè)共同成長、持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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