《絕地反擊，“勢(shì)”者生存 ——企業(yè)中高層戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略制定實(shí)務(wù)培訓(xùn)》課程大綱
【課程背景】
全球經(jīng)濟(jì)最終將會(huì)出現(xiàn)一種半有序模式，增長(zhǎng)放緩至較低水平，但不是全球性的全面衰退。
——紐約梅隆首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德•霍伊
一個(gè)經(jīng)濟(jì)體仍在增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)的速度趕不上產(chǎn)能的擴(kuò)張，于是，閑置的產(chǎn)能和失業(yè)者越來(lái)越多……經(jīng)濟(jì)的需求面失靈，即私人消費(fèi)不足以充分利用可用的生產(chǎn)能力……
——諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者保羅·克魯格曼
越來(lái)越多的證據(jù)表明：中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)特征非常明顯的周期——增長(zhǎng)性衰退。這一時(shí)期的顯著特點(diǎn)是：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢、傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)失靈、企業(yè)發(fā)展舉步維艱……
但，這并不是說(shuō)傳統(tǒng)企業(yè)就沒(méi)有機(jī)會(huì)！
雷軍說(shuō)：“找到風(fēng)口，豬都能飛上天�！眰鹘y(tǒng)企業(yè)除了自身的變革之外，更重要的是要在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中找到“風(fēng)口”，乘“勢(shì)”發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“勢(shì)”者生存！
【課程特色】
戰(zhàn)略制定是“理性”+“直覺(jué)“的過(guò)程，“理性”源自“方法論”，而“直覺(jué)”源于“戰(zhàn)略思維”，該課程創(chuàng)造性的將二者相結(jié)合，系統(tǒng)全面的展示了戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略制定方法論在戰(zhàn)略規(guī)劃過(guò)程中的“麻花”效應(yīng)，同時(shí)，輔以大量案例和演練使學(xué)員真正掌握和提升戰(zhàn)略制定和規(guī)劃能力。
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員、戰(zhàn)略管理人員
【課程時(shí)間】
2天
【授課方式】
專(zhuān)題講授、案例講解、實(shí)操演練、互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)解答，并通過(guò)大量情景案例和視頻案例的分析講解使枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑、深入淺出、貼近實(shí)際。
【課程提綱】
一、課程導(dǎo)入:為什么談戰(zhàn)略
1、雙不確定性下的企業(yè)成長(zhǎng)困惑
2、改革30年中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展路徑分析
3、改革30年中國(guó)國(guó)有企業(yè)的改革路徑分析
啟示：戰(zhàn)略，只有戰(zhàn)略才是突圍之路
二、戰(zhàn)略不是“有什么，做什么”
1、戰(zhàn)略的四個(gè)“是”與“不是”
2、戰(zhàn)略要解決的三個(gè)問(wèn)題
3、戰(zhàn)略管理的三個(gè)階段、五項(xiàng)任務(wù)
4、誰(shuí)來(lái)做戰(zhàn)略管理？
[情景案例2-1]
三、從戰(zhàn)略制定到戰(zhàn)略思維
1、沒(méi)有好的戰(zhàn)略思維就沒(méi)有好的戰(zhàn)略
2、戰(zhàn)略思維是“守正出奇”思維
[情景案例3-1]
3、戰(zhàn)略思維的四度要求
四、戰(zhàn)略思維的五種模式
1、系統(tǒng)思維與商業(yè)模式設(shè)計(jì)
[情景案例4-1]
2、大局思維與區(qū)域發(fā)展策略
[情景案例4-2]
3、辯證思維與戰(zhàn)略執(zhí)行策略
[情景案例4-3]
4、博弈思維與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略
[視頻案例4-4]
5、創(chuàng)新思維與企業(yè)定位策略
[情景案例4-5]
五、戰(zhàn)略制定的一般范式
1、戰(zhàn)略制定的基本原則和流程
2、戰(zhàn)略制定的“雙24”邏輯思考法則
六、如何制定企業(yè)戰(zhàn)略?
1、戰(zhàn)略制定的兩大出發(fā)點(diǎn)
[情景案例6-1]
2、戰(zhàn)略制定的四大分析（實(shí)操演練）
3、戰(zhàn)略制定的兩條價(jià)值鏈
3.1基于產(chǎn)業(yè)鏈的集團(tuán)型戰(zhàn)略制定方法
[情景案例6-2]
3.2基于價(jià)值鏈的單一業(yè)務(wù)公司戰(zhàn)略制定方法（實(shí)操演練）
4、職能部門(mén)戰(zhàn)略制定的基本方法
七、答疑和溝通
（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò)，在使用時(shí)具體內(nèi)容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。）
《絕地反擊，“勢(shì)”者生存 ——企業(yè)中高層戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略制定實(shí)務(wù)培訓(xùn)》課程目的
ˉ 了解什么是戰(zhàn)略，什么是戰(zhàn)略管理
ˉ 掌握中高層管理者在戰(zhàn)略管理中的定位
ˉ 熟悉戰(zhàn)略制定的基本方法和基本思維原則
ˉ 提高管理者的概念能力和決策能力
《絕地反擊，“勢(shì)”者生存 ——企業(yè)中高層戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略制定實(shí)務(wù)培訓(xùn)》所屬分類(lèi)
特色課程
《絕地反擊，“勢(shì)”者生存 ——企業(yè)中高層戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略制定實(shí)務(wù)培訓(xùn)》所屬專(zhuān)題
高效執(zhí)行力、
戰(zhàn)略決策、
邏輯思維、
企業(yè)重組、
中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
創(chuàng)新能力培訓(xùn)、
中高層管理、
戰(zhàn)略合并、
《絕地反擊，“勢(shì)”者生存 ——企業(yè)中高層戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略制定實(shí)務(wù)培訓(xùn)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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