《高成管理技能與執(zhí)行力訓(xùn)練》課程大綱
課程時(shí)間：6--12課時(shí)
課程對(duì)象：各部門主管及中高層人員
課程大綱：
第一部分 管理理念與基礎(chǔ)認(rèn)知
1、什么是管理？
2、管理的本質(zhì)是什么？
3、是管人還是重在理事？
4、我們平常說的領(lǐng)導(dǎo)是一名領(lǐng)導(dǎo)還是管理者？
5、領(lǐng)導(dǎo)與管理有何區(qū)別？
6、作為管理者，我們的位置在什么地方？做該自己的事，
7、作為一名中層管理干部，有沒有規(guī)范可循？管理重點(diǎn)在于對(duì)員工的績(jī)效管理
8、領(lǐng)導(dǎo)力模型圖：個(gè)人工作、團(tuán)隊(duì)與員工三者聯(lián)動(dòng)關(guān)系
第二部分：管理層次的演變過程
1、從沒有管理到簡(jiǎn)單管理
2、從簡(jiǎn)單管理到經(jīng)驗(yàn)型管理
3、從經(jīng)驗(yàn)型管理到科學(xué)管理
4、普通經(jīng)驗(yàn)型管理的特征
5、管理優(yōu)秀的企業(yè)特征
6、管理的層次劃分
7、管理的職能 ¢管理學(xué)中的四項(xiàng)基本職能
8、現(xiàn)代管理學(xué)的五項(xiàng)職能
9、管理者的種種角色
10、作為下屬的管理者（下級(jí)）
11、作為同事的管理者（平級(jí)）
12、作為上司的管理者（上級(jí)）
13、角色類型的其它特征
第三部分、提升管理能力的方法
第一節(jié)：授權(quán)
1、授權(quán)與任務(wù)分配有什么區(qū)別：主要在于權(quán)限范圍的不同
2、授權(quán)的三大好處：對(duì)管理者、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)個(gè)人的好處
3、授權(quán)的六大步驟
第二節(jié)：善于培養(yǎng)下屬的責(zé)任感
1、 什么是責(zé)任？什么是責(zé)任內(nèi)涵？
2、 “是不是”我的責(zé)任和“該不該”承擔(dān)責(zé)任的區(qū)別
3、 員工為什么不承擔(dān)責(zé)任？
4、 企業(yè)到底是加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)還是解決責(zé)任問題？為什
5、 什么是責(zé)任意識(shí)、責(zé)任能力、責(zé)任行為、責(zé)任制度和責(zé)任成果？
6、 探討：透過“范跑跑和蔣小娟”看自己什么？
第二節(jié)：責(zé)任是成就一切的基礎(chǔ)
1. 工作就是責(zé)任，“不作為”就是責(zé)任心“缺失”；
2. 責(zé)任是安全生產(chǎn)的有力保障；
3. 責(zé)任的位置——為誰(shuí)負(fù)責(zé)？對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？
4. 責(zé)任離開了執(zhí)行，都是空談。
第三節(jié)：流程管理——高績(jī)效執(zhí)行的保證
1、貫徹戰(zhàn)略意圖，落實(shí)崗位責(zé)任，緊盯流程責(zé)任；
2、 執(zhí)行如何到位——落實(shí)任務(wù)就是要落實(shí)責(zé)任；
3、執(zhí)行不走樣——只有規(guī)定動(dòng)作，沒有自選動(dòng)作；
4、不斷創(chuàng)新，優(yōu)化流程（流程正義不能停在效果這匹馬的前面
第四節(jié)：善于激勵(lì)別人：如何讓下屬充滿干勁與激情？
1、基本原理：抓糖原理與馬斯諾需求層次理論；
2、激勵(lì)菜譜：4種不同人格類型的激勵(lì)；
3、2大關(guān)鍵：即時(shí)性與創(chuàng)意性；
4、實(shí)戰(zhàn)演練：告訴他“你可以；沒有問題”
5、頭腦風(fēng)暴：寫下10種可操作的小激勵(lì)策略。
第五、做教練型干部：如何培養(yǎng)“打勝仗”的團(tuán)隊(duì)？
1、理解教練：教練是什么？
2、注意事項(xiàng)：如何當(dāng)好教練？
3、日常教導(dǎo)：中層管理的“三忌”與“三問”；
4、管理猴子：別讓猴子跳回你的背上的3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；
5、教導(dǎo)下屬：離場(chǎng)管理的步驟。
第六、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)：如何做領(lǐng)導(dǎo)者而不僅是管理者？
1、理解領(lǐng)導(dǎo)力：塑造自身影響力與人格魅力；
2、聚人先造夢(mèng)：如何成為有跟隨者的領(lǐng)導(dǎo)？
3、做事先安人：如何用對(duì)人做對(duì)事？
4、修人先修路：如何“修路”提高效率？
5、育人先育魂：如何善用文化的力量？
6、領(lǐng)袖魅力訓(xùn)練課程：《領(lǐng)袖的風(fēng)采》
第四部分：如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
一、帶好團(tuán)隊(duì)管好人
1、用真誠(chéng)感動(dòng)團(tuán)隊(duì)
2、用專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)
3、用智慧幫助團(tuán)隊(duì)
4、用制度管理團(tuán)隊(duì)
二、帶團(tuán)隊(duì)的方法
1、建立完善的團(tuán)隊(duì)管理體制，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍，
2、提升團(tuán)隊(duì)信心，塑造團(tuán)隊(duì)中個(gè)體榜樣
3、對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力
4、制定有效激勵(lì)措施，做到獎(jiǎng)罰分明
5、明確領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)的核心，改變方法及理念
6、團(tuán)隊(duì)的成員員甄選
7、做好規(guī)劃，控制，檢查，考核總結(jié)。
三、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的三個(gè)核心流程
1、人員流程：用對(duì)的人
2、戰(zhàn)略流程：做對(duì)的事
3、運(yùn)營(yíng)流程：把事做對(duì)
四、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力8個(gè)誤區(qū)
1. 戰(zhàn)略是管理者的事，執(zhí)行是員工的事；
2. 用人不疑、疑人不用；
3. 學(xué)謀略多，學(xué)規(guī)則少；
4. 管理制度變來(lái)變?nèi)ィ钕Ω模?br />5. 制度變形，熟人環(huán)境沒有規(guī)則；
6. 管理者沒有常抓不懈；
7. 消滅企業(yè)中的“形容詞”；
8. 策略與制度本身不具有執(zhí)行性。
9. 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力游戲：《企業(yè)版圖》或者《死亡之旅》
《高成管理技能與執(zhí)行力訓(xùn)練》課程目的
掌握現(xiàn)代管理的基本理念，了解企業(yè)中堅(jiān)干部的角色定位，培養(yǎng)中層管理者應(yīng)有的心態(tài); 能夠以科學(xué)化的思維及方法，掌握PDCA的管理循環(huán)，做好工作管理培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，掌握解決問題的基本技巧了解培養(yǎng)人才的重要性，并在工作中對(duì)部屬進(jìn)行教導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法，透過有效的溝通完成任務(wù)，并建立起良好的人際關(guān)系掌握人性特點(diǎn)，能夠帶人先帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提高工作士氣消除團(tuán)隊(duì)成員沖突，掌握建設(shè)高績(jī)效的方法與技巧
《高成管理技能與執(zhí)行力訓(xùn)練》所屬分類
綜合管理
《高成管理技能與執(zhí)行力訓(xùn)練》所屬專題
執(zhí)行力、
贏在執(zhí)行培訓(xùn)、
中層管理技能培訓(xùn)、
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、
高效執(zhí)行力、
新任經(jīng)理管理技能、
卓越基層干部管理技能提升、
工廠精細(xì)化管理、
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與執(zhí)行力培訓(xùn)、
《高成管理技能與執(zhí)行力訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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