《決策思維與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程大綱
【課程針對(duì)人群】
中高層管理人員
【課程背景】
美國管理學(xué)家霍根說：無論什么時(shí)候，無論什么行業(yè)，著名管理學(xué)家霍根對(duì)全世界近萬家企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：企業(yè)中60%-75%的員工認(rèn)為工作中最大壓力來自于他們的直接上司。 在美國近10年來，不稱職的職業(yè)經(jīng)理人占60%-75%以上；在德國有50%的精英經(jīng)理人是失敗的。對(duì)一家航空公司調(diào)查發(fā)現(xiàn)至少有50%的職業(yè)經(jīng)理人不稱職……
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者羅伯特•西蒙教授說“管理就是決策”，拿破侖說“做決定的能力是最難獲得的，因此也最珍貴”。做為管理者每天都面臨著決策。尤其是在各種不確定、動(dòng)態(tài)的情境下，要想做出正確的決策，方方面面的因素對(duì)決策都有影響作用。而決策因素也是領(lǐng)導(dǎo)力中的重要組成部分。
所以提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力和決策能力對(duì)提升團(tuán)隊(duì)的績效和提升團(tuán)隊(duì)凝聚力都是十分重要的。


【課程收益】
本課程旨在提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力和決策力，從而提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的業(yè)績。用大量的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例詮釋領(lǐng)導(dǎo)力和決策的理念、原則與行為；用與學(xué)員互動(dòng)的方式引導(dǎo)正確的決策思維和領(lǐng)導(dǎo)力提升技能。使學(xué)員通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)決策意識(shí)。從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效能，培養(yǎng)一批具有高領(lǐng)導(dǎo)力和決策思維的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。將學(xué)員打造成百分百的優(yōu)秀管理者；將團(tuán)隊(duì)打造打造成專業(yè)的、高效的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)


【課時(shí)】
標(biāo)準(zhǔn)版2天（12小時(shí)）精華版 1天（6小時(shí)）


【課程大綱】


一、組織管理者自我領(lǐng)導(dǎo)力的提升
◎ 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的重要概念
 何謂管理
 何謂管理者
 何謂領(lǐng)導(dǎo)
 何謂領(lǐng)導(dǎo)者
 何謂領(lǐng)導(dǎo)力
 何謂成功的領(lǐng)導(dǎo)
 何謂有效的領(lǐng)導(dǎo)
※ 學(xué)員互動(dòng)：管理者如何有效影響下屬
 組織運(yùn)營中必須的三種技能
※ 技術(shù)技能/概念技能/人際際能
◎ 成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者必備的6P特質(zhì)
※ 學(xué)員互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者思維訓(xùn)練
◎ 領(lǐng)導(dǎo)者7種權(quán)力分析
◎ 卓越領(lǐng)導(dǎo)者如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ)


二、組織中領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的認(rèn)知
◎ 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的雙重性
◎ 哪種領(lǐng)導(dǎo)更受上司的賞識(shí)
※案例分析：智商和情商
◎ 如何贏得上司的認(rèn)可
◎ 如何贏得同事的配合
◎ 處理同級(jí)關(guān)系的“三C原則”
※案例分析：雙贏思維
◎ 如何贏得下屬的追隨
◎ 管理者和下屬是績效伙伴
◎ 吸引追隨者的四個(gè)條件


三、管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升之道
　　第一部分 明確工作內(nèi)容
◎ 明確工作原理：三層法
◎ 明確工作的操作方法


第二部分 如何診斷下屬對(duì)具體工作的準(zhǔn)備度
◎ 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)
◎ 判斷下屬準(zhǔn)備度的四項(xiàng)原則
◎ 案例學(xué)習(xí)：如何針對(duì)具體的工作判斷下屬的準(zhǔn)備度
◎ 準(zhǔn)備度概念詮釋
◎ 準(zhǔn)備度的結(jié)構(gòu)分析
 一級(jí)判斷要點(diǎn)
 二級(jí)判斷要點(diǎn)
※案例教學(xué)視頻播放
◎ 下屬的準(zhǔn)備度狀態(tài)
 四種準(zhǔn)備度狀態(tài)
 四種準(zhǔn)備度狀態(tài)呈現(xiàn)特點(diǎn)分析


第三部分 管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
◎ 學(xué)員互動(dòng)練習(xí)-下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者行為的需求
◎ 領(lǐng)導(dǎo)者行為分析
 工作行為
 關(guān)系行為
※　案例教學(xué)視頻播放
◎ 四種不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者行為
◎ 四種不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者行為特點(diǎn)分析
※　案例教學(xué)視頻播放


第四部分 模型的使用
◎ 準(zhǔn)備度模型
◎ 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格模型
◎ 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬準(zhǔn)備度科學(xué)匹配　
※　案例教學(xué)視頻播放


四、管理者決策思維修煉
◎ 什么是決策
※唐太宗是如何決策的
◎ 影響決策的因素有哪些
 領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度
 管理者的思維模式和價(jià)值觀
※ 學(xué)員互動(dòng)：價(jià)值觀測(cè)試
 管理者的情緒控制能力
 管理者的情感處理能力
 管理者的思維慣性
◎ 管理者如何做正確的決策
 正知、正念、正常見
 偏聽則暗、兼聽則明
 充分調(diào)查研究
 小范圍試點(diǎn)、大范圍推廣
 過硬的團(tuán)隊(duì)
◎ 兩種決策方法
 巴頓將軍的“40決策法“
 韋爾奇的“歸零決策法”

《決策思維與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》所屬分類
特色課程

《決策思維與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、打造高績效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、戰(zhàn)略決策、邏輯思維、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力、

《決策思維與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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