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行動學(xué)習工作坊
添加時間:2015-03-12      修改時間: 2015-03-12      課程編號:100176398
《行動學(xué)習工作坊》課程大綱
一、 項目收益
組織中的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常反映,組織常年投入培訓(xùn)經(jīng)費,進行員工培訓(xùn),但感覺培訓(xùn)的收效并不明顯,學(xué)員對培訓(xùn)的反映也由開始的熱情參與到后來冷漠應(yīng)付。其時,培訓(xùn)作為一種人才培養(yǎng)方式,主要是提升員工做好本職工作的能力,讓他們按企業(yè)的要求,標準化、高效化的完成既定的工作內(nèi)容。
能夠讓員工運用掌握到的知識能力,解決組織中的問題,并通過這個過程培養(yǎng)員工對問題的分析問題解決的能力,行動學(xué)習是一種更適合的組織學(xué)習方法。
第一,激發(fā)員工的創(chuàng)造性。鼓勵員工將知識、能力發(fā)揮出來,運用團隊成員的智慧,相互碰撞,形成解決工作中問題的新思路。
第二,提升組織成員的溝通效率,加強成員間合作。通過團隊的協(xié)同工作,提高員工的參與意識,增強團隊的凝聚力,增進員工歸屬感
第三,促進員工學(xué)習與反思。行動學(xué)習是雙環(huán)學(xué)習,在解決實際問題的過程中,團隊成員通過階段性的總結(jié),不斷反思問題及問題背后的原因及解決方案的效果,從而加深對組織深層次問題的理解,端正對問題的看法,努力從根本上解決制約組織發(fā)展的瓶頸。
第四,提升組織績效。通過行動學(xué)習過程,解決了組織中的急需解決的問題,快速的促進組織中關(guān)鍵績效的提升。
第五,形成學(xué)習型組織的文化氛圍。通過行動學(xué)習項目的實施,使員工認識到產(chǎn)生問題的系統(tǒng)性因素與文化性因素,幫助員工從根本上分析組織問題,形成善于反思的組織文化。

二、 項目時間
1. 計劃階段:1天
2. 行動學(xué)習工作坊:3天
3. 過程輔導(dǎo):若干天
4. 成果匯報與總結(jié):1天

三、 項目流程:
1. 計劃階段
1) 明定項目主題
- 項目主題要滿足如下條件,
• 如果實現(xiàn)了,會改善預(yù)期的影響;
• 許多可能的改善機會或存在問題的地方;
• 一個12周或更短的完成期限。
2) 明確參與人員
- 領(lǐng)導(dǎo),高層領(lǐng)導(dǎo)的支持是項目成功的關(guān)鍵,領(lǐng)導(dǎo)者需出席“城鎮(zhèn)會議”對行動學(xué)習計劃提出問題,做出決策
- 學(xué)員,行動計劃主要制定者與實施者
- 行政人員,行動學(xué)習的輔助人員
3) 設(shè)計行動學(xué)習的具體步驟
- 根據(jù)項目主題,設(shè)計工作坊中所需運用的工具,并對后續(xù)的輔導(dǎo)跟進進行規(guī)劃,
- 收集相關(guān)數(shù)據(jù)
4) 對解決問題所需要的數(shù)據(jù)進行收集整理
2. 行動學(xué)習啟動會與工作坊
1) 啟動會
- 介紹工作坊的目的、主題,介紹行動學(xué)習工作坊的流程和工作坊的相關(guān)要求
2) 工作坊之聚焦目標
- 行動學(xué)習小組根據(jù)主題,明確各小組的行動學(xué)習目標
- 運用行動學(xué)習的工具,促進學(xué)員發(fā)表看法,使信息在成員中得到分享
- 統(tǒng)一成員認識
3) 工作坊之策略制定
- 進行SWOT分析,明確現(xiàn)狀
- 運用行動學(xué)習工具,激發(fā)集體智慧,找到達成目標的路徑
4) 工作坊之形成計劃
- 小組成員通過協(xié)調(diào),將策略轉(zhuǎn)化為具體的行動計劃
- 行動學(xué)習小組成員時行分工,確定工作完成的時間結(jié)點
5) 工作坊之城鎮(zhèn)會議
- 行動學(xué)習小組分別進行匯報,領(lǐng)導(dǎo)提出問題與建議
- 行動學(xué)習小組完善行動學(xué)習計劃
- 承諾行動
3. 輔導(dǎo)
1) 要求學(xué)員通過計劃實施再聚焦、細化主題;
2) 通過教練、促動輔導(dǎo)進行跟進實施;
3) 采用城鎮(zhèn)會議方式組織學(xué)員進行定期的計劃進度匯報與優(yōu)秀案例分享,同時對階段績效進行考核。
4. 成果匯報與總結(jié)
1) 根據(jù)學(xué)員完成行動計劃的目標執(zhí)行情況和成果,進行公布
2) 對方案的完成情況進行分析總結(jié),完善與鞏固好的操作方法和構(gòu)思,在全行進行學(xué)習推廣
3) 準備并規(guī)劃下一階段的行動學(xué)習

《行動學(xué)習工作坊》所屬分類
綜合管理

《行動學(xué)習工作坊》所屬專題
學(xué)習型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、行動學(xué)習培訓(xùn)行動學(xué)習催化師培訓(xùn)、
《行動學(xué)習工作坊》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進
為了達到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進培訓(xùn)改進
授課培訓(xùn)師楊松老師簡介
楊松
楊松
AACTP(美國培訓(xùn)認證協(xié)會)認證講師
ICF((國際教練協(xié)會)認證教練)
清華大學(xué)等多所高校研修班講師
在 、IT、廣告、咨詢行業(yè)從事過銷售、管理、人力資源等崗位的工作,有著豐富的工作經(jīng)驗。
2003后任日本華商(經(jīng)濟の眼)管理咨詢公司咨詢顧問,常年為資生堂等多家跨國企業(yè)提供的咨詢、培訓(xùn)服務(wù)。

曾主持過管理者素質(zhì)培養(yǎng),企業(yè)學(xué)習體系搭建、領(lǐng)導(dǎo)力測評與提升等項目。
楊老師對管理者的能力提升、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和學(xué)習型組織建立上有深入的研究。

課程設(shè)計注重實用性和可操作性,在強調(diào)普遍的科學(xué)原理的基礎(chǔ)上,同時結(jié)合目前企業(yè)面對問題的而展開,使得內(nèi)容貼進現(xiàn)實,能給客戶帶來極高的實用價值。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細信息
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